第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

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设计思路

本课以《唐诗五首：钱塘湖春行》为教学内容，紧扣统编版语文八年级上册的要求，通过分析诗歌的意境、情感和艺术特色，引导学生深入理解唐诗的魅力。课程设计注重培养学生的审美情趣和文学素养，通过朗读、背诵、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受唐诗之美。

核心素养目标

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升语言文字运用水平。通过学习《钱塘湖春行》，引导学生体会诗人对自然景物的细腻描绘，增强审美感知和想象能力。同时，培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提高文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《钱塘湖春行》中“春行”的意境和情感。

2.分析诗人白居易运用比喻、拟人等修辞手法表达思想感情。

难点：

1.深入体会诗人对自然景物的细腻描绘。

2.理解诗中蕴含的哲理和文化内涵。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、背诵和小组讨论，帮助学生体会诗歌的意境和情感。

2.结合课文注释和教师讲解，引导学生理解诗中的修辞手法。

3.利用多媒体展示钱塘湖春景图片，增强学生的直观感受。

4.通过拓展阅读，帮助学生理解诗中的哲理和文化内涵，提升文学素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：唐诗相关视频资料、白居易生平介绍、钱塘湖春景图片库。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示、多媒体演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示钱塘湖春景的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个地方的春天吗？为什么会有这样的景象？

3.学生回答后，教师总结：这幅画描绘的是钱塘湖的春天，因为春天万物复苏，景色宜人。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍诗人白居易及其创作背景。

2.齐读《钱塘湖春行》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

3.分析诗歌结构，引导学生理解“春行”的含义。

4.逐句讲解诗歌内容，强调诗人运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

5.举例说明诗歌中描绘的景物特点，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。

6.分析诗歌中的哲理和文化内涵，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组朗读诗歌，注意语调和节奏。

2.教师提问：请同学们谈谈对这首诗的理解和感受。

3.学生分组讨论，分享各自的观点和感受。

4.教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗中，诗人运用了哪些修辞手法？请举例说明。

2.提问：这首诗描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？

3.提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗的意境如何？为什么？

2.学生回答后，教师总结：这首诗的意境优美，富有诗意，让人感受到春天的美好。

3.教师提问：这首诗中，诗人运用了哪些手法来表达情感？

4.学生回答后，教师总结：诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提问：同学们，你们还知道哪些描写春天的诗歌？

3.学生回答后，教师点评并总结。

七、布置作业（2分钟）

1.请同学们课后背诵《钱塘湖春行》。

2.请同学们思考：这首诗对你有什么启示？

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练背诵《钱塘湖春行》这首诗，理解诗歌的基本内容，掌握诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗歌所表达的情感和哲理。

2.文学素养：学生在学习过程中，对古典诗歌的鉴赏能力得到提升，能够从文学的角度分析诗歌的艺术特色，增强了对中国古典文学的兴趣。

3.语言运用：学生在课堂上通过朗读、背诵和讨论，提高了语言表达能力和文字运用能力，能够更好地运用诗歌中的语言表达自己的情感和思想。

4.思维能力：通过分析诗歌的结构和内容，学生培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同的角度解读诗歌，形成自己的见解。

5.审美感知：学生在欣赏诗歌的过程中，审美感知能力得到增强，能够感受到诗歌的韵律美、意境美和情感美，提升了对美的鉴赏能力。

6.文化认同：通过学习白居易及其作品，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

7.情感态度：学生在学习过程中，对春天的美好景象和诗人对生活的热爱有了更深刻的体会，培养了积极向上的生活态度和乐观的情感。

8.合作能力：