浙教版科学七上3.6 地球表面的板块 配套教学设计.docxVIP

浙教版科学七上3.6地球表面的板块配套教学设计

主备人

备课成员

教材分析

浙教版科学七上3.6地球表面的板块配套教学设计，本节课旨在引导学生了解地球表面板块的概念、分布及其运动特点。通过观察地图、分析实例，使学生掌握板块构造学说，并认识板块运动对地球表面形态和地震、火山活动的影响。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高地理信息获取与处理能力；增强对地球科学现象的观察、分析及解释能力；提升空间观念和全球意识，认识板块构造对地球表面的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经对地球的基本特征有一定的了解，包括地球的形状、大小、运动等。同时，他们对地球表面的基本地理要素，如陆地、海洋、山脉等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地球科学现象有较强的求知欲。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。在学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如地图、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对板块构造学说的理解可能存在困难，因为这一概念较为抽象。此外，学生可能难以将板块运动与实际地理现象相联系，如地震、火山活动等。此外，学生可能对地球科学的一些专业术语感到陌生，需要教师进行适当的解释和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解板块构造学说的基础知识，同时引导学生讨论板块运动与地震、火山的关系。

2.设计“板块拼图”活动，让学生通过拼图游戏直观感受板块分布和运动。

3.利用多媒体展示板块运动动画，帮助学生理解板块运动的动态过程。

4.组织学生进行小组合作，分析实际案例，如近年来发生的地震，以加深对板块构造学说的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球表面形态的图片，提问学生“你们认为地球表面的形态是如何形成的？”

-回顾旧知：简要回顾地球的形状、陆地和海洋的分布等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍地球表面的板块概念，解释板块的定义和特征。

-讲解板块的分布，展示世界板块分布图，指出主要板块的名称和位置。

-讲解板块的运动，展示板块运动示意图，解释板块边界类型和运动方式。

-举例说明：

-通过展示不同板块运动导致的地质现象，如山脉的形成、地震和火山活动。

-分析实际案例，如喜马拉雅山脉的形成、环太平洋地震带等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论板块运动对地球表面形态和人类活动的影响。

-角色扮演：让学生扮演地质学家，模拟解释板块运动的过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对板块构造学说的理解。

-通过小组合作，绘制板块分布图，标注板块名称和边界类型。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑惑。

-鼓励学生提出问题，引导他们深入思考。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供拓展阅读材料，引导学生进一步了解板块构造学说的最新研究成果。

-分享与板块构造相关的科学新闻或纪录片，激发学生的兴趣和好奇心。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调板块构造学说的意义。

-鼓励学生反思：通过本节课的学习，他们学到了什么？如何将所学知识应用到实际生活中？

6.课后作业（约10分钟）

-布置相关作业，包括阅读材料、绘制板块分布图和撰写小论文等，以巩固学生对板块构造学说的理解。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球表面板块的概念，了解板块的分布和运动特点。

-学生能够识别世界主要板块的名称和位置，以及板块边界类型。

-学生能够解释板块运动与地震、火山活动的关系，理解板块构造对地球表面形态的影响。

2.能力提升：

-学生通过小组合作和角色扮演，提升了沟通协作能力和团队意识。

-学生在解决实际案例中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

-学生在绘制板块分布图的过程中，提高了空间想象能力和地理信息系统应用能力。

3.思维发展：

-学生通过本节课的学习，培养了科学探究精神和批判性思维。

-学生能够运用板块构造学说解释自然现象，提高对地球科学现象的观察、分析及解释能力。

-学生在思考板块运动对人类活动的影响时，提升了全球意识和可持续发展观念。

4.情感态度：

-学生对地球科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索地球奥秘的欲望。

-学生认识到地球科学知识在解决现实问题中的重要性，增强了学习动力。

-学生通过学习板块构造学说，培养了尊重自然