2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第5课时 解决问题（1）配套教学实录 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册820以内的进位加法第5课时解决问题（1）配套教学实录新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学上册第8课时的20以内的进位加法第5课时，重点教授学生如何解决实际问题，运用进位加法进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几课时学习的20以内加法有关，通过实际问题的解决，巩固和拓展学生对进位加法的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和应用意识。通过20以内进位加法实际问题的解决，学生能够发展数学抽象能力，学会将实际问题转化为数学模型；同时，通过合作学习和交流，提升学生逻辑推理能力和合作学习意识。此外，通过实践操作和反思，增强学生的数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基础的10以内加法运算能力，能够进行简单的加法计算。在之前的课程中，他们已经学习了10以内数的认识、加法交换律和结合律等基础知识，为学习20以内进位加法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题和挑战性任务有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的认知风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内进位加法时，学生可能会遇到以下困难：理解进位的概念，掌握进位加法的计算方法；在解决实际问题中，如何将实际问题转化为数学问题，并正确运用进位加法进行计算。此外，部分学生可能在合作学习过程中遇到沟通和协调问题，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》第8课时“解决问题（1）”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如20以内数字卡片、进位加法计算图示等，以帮助学生直观理解进位加法。

3.实验器材：准备计数器、算盘等工具，用于学生动手操作，加深对进位加法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台附近留出空间，确保学生进行操作时的安全性。

教学过程

一、导入新课

（一）师生互动，激发兴趣

1.老师出示一幅生活中的场景图，如超市购物、餐厅点餐等，引导学生观察并思考图中可能出现的数学问题。

2.学生分享观察到的数学问题，如“一共有几个苹果？”、“需要付多少钱？”等。

3.老师引导学生回顾10以内加法运算，为学习20以内进位加法做好铺垫。

（二）揭示课题，明确目标

1.老师板书课题：“20以内进位加法解决问题（1）”。

2.老师简要介绍本节课的学习目标：通过解决实际问题，掌握20以内进位加法的计算方法。

二、新课讲授

（一）情境导入，引入新知

1.老师创设情境：小明去书店买书，买了两本书，第一本书的价格是7元，第二本书的价格是8元，请问小明一共花了多少钱？

2.学生独立思考，尝试用10以内加法计算小明买书的花费。

3.老师引导学生发现10以内加法无法解决这个实际问题，引出20以内进位加法。

（二）探究新知，合作学习

1.老师出示两本数学书，引导学生观察书本的页码，发现进位现象。

2.学生分组讨论，交流如何解决小明买书的问题，尝试用20以内进位加法进行计算。

3.老师巡视指导，关注学生合作学习情况，鼓励学生积极发言。

（三）巩固练习，应用新知

1.老师出示一系列实际问题，如“小华有5个苹果，又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”等，让学生运用20以内进位加法进行计算。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，关注学生计算过程。

3.学生展示计算结果，老师点评并纠正错误。

（四）拓展延伸，提升能力

1.老师出示一些生活中的实际问题，如“小红有10个气球，又买了一些气球，现在一共有18个气球，请问小红又买了多少个气球？”等，让学生运用20以内进位加法进行逆向计算。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，关注学生计算过程。

3.学生展示计算结果，老师点评并纠正错误。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结20以内进位加法的计算方法。

2.学生分享学习心得，交流学习过程中的收获和体会。

四、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一道生活中的实际问题，运用20以内进位加法进行计算，并尝试解决。

五、教学反思

1.本节课通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中掌握20以内进位加法的计算方法。

2.注重学生的合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。

3.通过拓展延伸，提高学生的逆向计算能力，培养学生的数学思维。

知识点梳理

一、2