2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 1.3 氧化还原反应（1）教学设计 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.3氧化还原反应（1）教学设计苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.3氧化还原反应（1）教学设计苏教版必修1

设计思路

同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索“氧化还原反应”的秘密。这节课，我们将结合苏教版必修1教材，通过实验、讨论和思考，一起揭开氧化还原反应的神秘面纱。在课堂上，我会引导你们观察、分析、总结，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。让我们一起期待这节课的精彩吧！??????

核心素养目标

1.观察与实验能力：通过实验操作，学生能够观察并记录化学反应现象，提高实验技能。

2.分析与推理能力：学生将学会分析氧化还原反应中的电子转移，培养逻辑推理能力。

3.科学探究精神：学生通过自主探究，培养对化学现象的好奇心和求知欲，形成科学探究的意识。

4.知识迁移能力：学生能够将氧化还原反应的概念应用于实际生活中的化学问题，提高知识迁移能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经对化学反应的基本概念有所了解，包括化学反应的定义、类型以及基本的化学方程式书写。此外，学生对氧化反应和还原反应的基本概念也有一定的认识，这是学习氧化还原反应的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对化学现象充满好奇，对于实验操作和发现新知识有较高的兴趣。学生的能力方面，大部分学生具备基本的化学实验技能和观察能力。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，这要求教师在教学中既要提供独立操作的机会，也要鼓励学生之间的交流与合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，理解氧化还原反应中的电子转移概念是一个难点，他们可能会觉得抽象难以把握。此外，学生在书写化学方程式时，可能会因为氧化数计算不准确而出现错误。针对这些挑战，教师需要通过实例分析和反复练习来帮助学生克服。

教学资源

-硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、镊子等）、电子天平、滴定管、电极、电化学池等。

-软件资源：化学教学软件、化学反应数据库、多媒体课件。

-课程平台：学校内部网络教学平台、化学教学论坛。

-信息化资源：电子教科书、在线实验指导、教学视频资源。

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、思维导图等教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习氧化还原反应的基本概念和常见实例。

设计预习问题：围绕“氧化还原反应”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是氧化还原反应？请举例说明氧化剂和还原剂的作用。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线互动和作业提交情况，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧化还原反应的基本概念和实例。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氧化还原反应的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“氧化还原反应”课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示铁在氧气中燃烧的视频，引导学生思考反应类型。

讲解知识点：详细讲解氧化还原反应的基本原理，结合实例帮助学生理解。如，讲解氧化剂和还原剂的定义，以及它们在反应中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧化还原反应的技能。例如，让学生分组进行实验，观察不同反应条件下的氧化还原现象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对氧化数的变化感到困惑，教师应耐心解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧化还原反应知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧化还原反应的基本原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧化