人音版七年级下册《第4课 表花》课堂教学设计.docx

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《第4课表花》课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》第4课《表花》。

【教材分析】

《表花》是人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》第4课唱歌课。《表花》是京剧《卖水》中的经典唱段，该唱段以丫鬟梅英为主角，通过其生动活泼的唱腔和动作，展现了京剧花旦行当的独特魅力。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、模仿、实践等方法，提高学生的音乐感知能力和表演技巧。(二)艺术表现

学生能够了解和掌握京剧的基础知识，如行当分类、唱腔特点等，并能准确演唱《表花》唱段。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

培养学生对京剧艺术的热爱和尊重，激发其传承和发扬民族文化的责任感。

【教学重难点】

(一)教学重点

正确演唱《表花》唱段，并模仿梅英的动作和眼神。

(二)教学难点

掌握京剧唱腔中的拖腔、咬字归韵等技巧，以及准确表现京剧中的身段和动作。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：聆听京剧，请同学们观察剧中人物的表演有什么特点？播放京剧《卖水》片段

预设：回答问题

教师：京剧表演和流行歌曲表演有哪些区别？

预设：回答问题

教师：京剧在唱腔、走位、服饰、角色都有讲究，是中国传统戏曲文化，今天我们继续学习京剧《卖水》片段《表花》（书写板书《表花》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：你们了解京剧《表花》吗？

预设：回答问题

教师：京剧《表花》是一种通过舞蹈动作、表情和唱词来展现花朵形象的表演形式，具有独特的艺术魅力。动作要领：包括云手、花梆步、扇子花等动作。云手时双手在身体两侧画圆，手腕轻转；花梆步双脚小碎步移动，脚尖点地；扇子花则是用扇子做出各种造型，如开扇、合扇、翻扇等。配合音乐节奏，准确把握动作的快慢、停顿和起伏。下面看老师的动作示范

预设：欣赏教师示范

教师：下面请同学们模拟老师的动作（学生跟随教师的示范进行模仿练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作。）

预设：模拟

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习京剧的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

教师：请同学们观察谱面，你有什么发现？

预设：回答问题

教师：作品是F大调，有板无眼的一拍子，只有强拍，而且每段标有行弦或者数板，你们知道是什么意思吗？

预设：回答问题

教师：行弦，戏曲音乐中与表演的念白、身段密切配合的有机联系形式。行弦的最大特点是使用起来极为灵活。它可长可短，只是一个短小乐句的任意反复。

数板是一种曲艺表演形式。数板是一种古老的曲艺表演艺术，通常指演员通过口头的表述和手的动作，按照一定的节奏和韵律，把诗歌、故事或新闻等内容以说唱的形式呈现出来。这种艺术形式在中国传统文化中占有重要地位，是民间广泛流传的一种表演形式。数板的特点在于其韵律和节奏感。表演时，演员会按照一定的调调和节奏，流畅地说出大量内容。下面我们学习第一部分行弦，这部分由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第三个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第四个乐句

预设：演唱

教师：下面我们学习第二部分数板，这部分由六个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第三个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第四个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第五个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第六个乐句

预设：演唱

教师：下面我们学习第三部分数板，这部分由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第三个乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第四个乐句

预设：演唱

教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能