7.1 邮票的张数（教学设计）- 2024-2025学年北师大版数学五年级下册.docxVIP

7.1邮票的张数（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版数学五年级下册7.1节“邮票的张数”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生复习和巩固之前学习的邮票计数方法，并在此基础上学习邮票的张数计算。教材通过具体实例，让学生理解和掌握邮票张数的计算方法，进一步培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数量意识，使其能够理解和运用邮票张数的概念。

2.提升学生的符号意识和模型意识，通过邮票张数的计算，让学生感受数学模型在生活中的应用。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过邮票张数的计算过程，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.邮票张数的计算方法，这是本节课的核心内容，要求学生能够正确理解并应用。

2.邮票张数在不同情况下（如邮票贴错、部分邮票缺失等）的计算策略。

难点：

1.复杂情况下的邮票张数计算，如邮票数量不确定或存在多种组合。

2.学生在理解邮票张数概念时可能出现的混淆，特别是在处理非整数张数时。

解决办法：

1.通过实际操作和实例讲解，让学生直观理解邮票张数的计算过程。

2.设计不同难度的练习题，逐步引导学生从简单到复杂，逐步突破难点。

3.采用小组合作学习，鼓励学生交流思路，共同解决问题，提升集体解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、彩色打印纸、剪刀

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：邮票图片、邮票张数计算练习题电子文档

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、合作学习

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一枚邮票，向学生们展示，提问：“同学们，你们知道这枚邮票可以用来寄信吗？”

2.学生们纷纷回答：“可以啊！”

3.老师接着问：“那么，如果我们需要寄多封信，应该怎么办呢？”

4.学生们回答：“需要多贴几枚邮票。”

5.老师总结：“今天，我们就来学习邮票的张数，了解如何在寄多封信时正确计算邮票的数量。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“邮票的张数”五个字，并解释：“邮票的张数，就是指一封信需要贴多少枚邮票。”

2.老师展示教材中的实例，引导学生观察：“同学们，请看这个例子，一封信需要贴3枚邮票，那么它的邮票张数就是3张。”

3.老师提问：“如果一封信需要贴5枚邮票，它的邮票张数是多少呢？”

4.学生们回答：“5张。”

5.老师总结：“看来，同学们已经掌握了邮票张数的计算方法。”

三、巩固练习

1.老师在黑板上列出几道练习题，让学生们独立完成。

-练习题1：一封信需要贴2枚邮票，求邮票张数。

-练习题2：一封信需要贴4枚邮票，求邮票张数。

-练习题3：一封信需要贴6枚邮票，求邮票张数。

2.学生们认真思考，举手回答。

3.老师点评并纠正错误，强调计算方法。

四、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，除了计算邮票张数，你们还能想到哪些与邮票有关的问题？”

2.学生们积极发言，如：“邮票的种类”、“邮票的图案”、“邮票的价值”等。

3.老师总结：“邮票不仅是寄信的工具，还蕴含着丰富的文化内涵。接下来，我们可以进一步探究邮票的相关知识。”

五、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容：“今天，我们学习了邮票的张数，了解了如何计算一封信需要贴多少枚邮票。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得这节课的学习有什么收获？”

3.学生们分享自己的学习心得，如：“学会了计算邮票张数”、“了解了邮票在生活中的应用”等。

4.老师总结：“希望同学们能够将今天所学知识运用到实际生活中，做一个善于观察、善于思考的人。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生们完成教材中的练习题。

2.老师强调：“请同学们认真完成作业，巩固今天所学知识。”

七、课堂评价

1.老师对学生们在课堂上的表现进行评价，如：“同学们今天表现得非常积极，回答问题很准确。”

2.老师鼓励学生们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

八、下课

1.老师宣布：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们收拾好学习用品，有序离开教室。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-邮票历史介绍：收集一些关于邮票历史的资料，包括邮票的起源、发展、不同时期的邮票特点等，让学生了解邮票的历史背景。

-邮票收藏知识：介绍邮票收藏的基本知识，如邮票的种类、邮票的价值评估、邮票收藏的乐趣等，激发学生对邮票收藏的兴趣。

-国内外邮票展览信息：提供国内外邮票展览的信息，鼓励学生参与展览，实地感受邮票的魅力。

2.拓展建议：

-学