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岳麓版高中《历史》教材简介
HISTORY01遵循《高中历史课程标准》的基本精神，并为实现这个基本精神提供好的教材以在教育理念、教材结构等方面进行创新，同时重视历史教育功能的实现为出发点注意与初中《历史》及《历史与社会》的衔接与梯度0203一、总体说明曹大为，北师大历史系教授，本书总主编，必修第3册《文化发展历程》主编。北师大版初中《历史》第1册主编、人教版初中《历史与社会》八年级上册主编赵世瑜，北师大历史系教授，本书总主编，必修第1册《政治文明历程》主编。《历史与社会课程标准》核心组成员，人教版初中《历史与社会》总主编、七年级上册主编二、主要编者队伍1郭小凌，北师大历史系教授，上教版《历史与社会》九年级上册主编，本书选修《世界文化遗产荟萃》册主编3刘北成，清华大学人文学院教授，上教版《历史与社会》总主编，本书选修《近代社会的民主思想与实践》主编2曹文柱，北师大历史系教授，上教版《历史与社会》八年级上册主编，本书必修第2册《经济成长历程》主编孙燕京，北师大历史系副教授，上教版《历史与社会》八年级下册主编，本书选修《历史上重大改革回眸》主编李少兵，北师大历史系副教授，参与《历史与社会课程标准》制订工作，本书选修《中外历史人物评说》主编周晓陆，北师大历史系教授，本书选修《探索历史的奥秘》主编杨宁一，北师大政治学院教授，人教版《历史与社会》八年级下册主编，本书选修《20世纪的战争与和平》主编参加编写工作的还有：中国社会科学院世界史所研究员吴伟中央民族大学教授徐永志以及部分地区的教研员和教师01.02.03.04.01模块导读（本册导语）02单元课目设置03课文呈现形式三、教材体系结构模块导读（本册导语）1，对本册主题及其定位的说明2，对本册主题与它册主题之间关系的说明3，对本册下各单元内容的时空关系的说明2131，各册均按单元、课、目三级设置2，每单元前有单元导语，每课前有课前导语，起整合、引导的作用3，每课不平均分配课时单元课目设置1，常规课与综合探究课两种类型12，大小字的不同功能23，正文与辅栏34，知识窗45，图片、地图与表格56，课后（非仅课外之意）版块：知识链接、阅读与思考、解析与探究、自我测评、活动建议6课文呈现形式本教材的新特点新理念、新史观01020304新教育理念的贯彻2，注重培养历史感和情境感1，注意激发学生主动思考和探究的兴趣3，注意培养分析能力、解释能力和综合能力0103020401新历史观念的引介021，全球史观与整体史观032，自下而上的历史观043，一元多线的历史观（二）体例创新体例创新之一：古今贯通，中外关联：整合的专题史示例必修第1册学习要点（参见课标）1，古代中国的政治制度2，列强侵略与中国人民的反抗斗争3，近代中国的民主革命4，现代中国的政治建设与中国统一5，现代中国的对外关系6，古代希腊罗马的政治制度7，欧美资产阶级代议制的确立与发展8，从科学社会主义理论到社会主义制度的确立9，当今世界政治格局的多极化趋势示例选修《改革》册学习要点（参见课标）1，梭伦改革2，商鞅变法3，北魏孝文帝改革4，王安石变法5，欧洲的宗教改革6，穆罕默德·阿里改革7，1861年俄国农奴制改革8，明治维新9，戊戌变法体例创新之二：观念、内容与学习方法的变革教材结构设计上的观念创新：必修第2册之例能力培养上的观念创新：必修第3册的综合探究之例0102观念变革举例01示例02必修第2册学习要点031，古代中国经济的基本结构与特点042，近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展053，中国特色社会主义建设的道路064，中国近现代社会生活的变迁075，新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展086，罗斯福新政与资本主义运行机制的调节097，苏联社会主义建设的经验与教训108，当今世界经济的全球化趋势
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