8《池子与河流》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

8《池子与河流》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进统编版语文三年级下册的《池子与河流》这篇课文。在这节课中，我们不仅要学习这篇课文，还要感受作者想要传达的道理。我会通过丰富多样的教学活动，引导你们理解池子和河流的不同，以及它们所代表的寓意。让我们一起走进这个充满智慧和哲理的故事吧！????????

二、核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，体会文本中意象的丰富性。

2.培养学生理解寓言故事中的寓意，提升思辨能力。

3.培养学生通过阅读体会人物情感，提高情感体验和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已经接触过寓言故事，对寓言的基本结构和寓意有一定了解。

-学生具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力，能够阅读简单的句子和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和动物的故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图画和文字结合的方式进行学习。

-学习风格上，部分学生可能更喜欢通过小组讨论和角色扮演来加深对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于三年级的学生来说，理解寓言故事中的深层寓意可能存在一定难度，需要教师引导和解释。

-部分学生可能在阅读过程中遇到生字词，需要教师提供必要的词汇支持。

-在讨论和表达个人观点时，一些学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和肯定。

四、教学资源

-教材：《统编版语文三年级下册》

-图片资源：与《池子与河流》相关的自然景观图片、动物图片

-视频资源：自然纪录片片段，展示河流与池子的生态差异

-信息化资源：网络寓言故事库、寓言故事动画

-教学手段：实物教具（如小池子和小河流模型）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

五、教学流程

1.导入新课

-利用多媒体展示一幅河流与池子的对比图片，引导学生观察并自由表达对两者的感受。

-提问：“同学们，你们看，池子和河流有什么不同呢？你们能从它们的形态中感受到什么呢？”

-引出课题：《池子与河流》

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一环节：故事导入

-播放寓言故事《池子与河流》的音频或视频，让学生初步了解故事内容。

-提问：“故事里发生了什么？池子和河流分别代表了什么？”

-学生回答后，教师总结故事主题。

-第二环节：词语理解

-出示生字词，如“潺潺”、“流淌”、“干涸”等，引导学生结合上下文理解其含义。

-通过提问和小组讨论，让学生体会词语的用法和情感色彩。

-第三环节：故事寓意

-分析故事中的池子和河流分别代表了什么，以及它们之间的关系。

-引导学生思考故事想要传达的道理，如节约用水、珍惜资源等。

-用时：15分钟

3.实践活动

-第一活动：绘制对比图

-学生根据故事内容，绘制河流与池子的对比图，展示两者的不同之处。

-第二活动：角色扮演

-将学生分成小组，分别扮演故事中的池子和河流，通过角色扮演来体验故事中的情感。

-第三活动：寓言改编

-让学生根据《池子与河流》的故事框架，改编一个类似的寓言故事，体现节约用水或珍惜资源的主题。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-提问：“如果你是故事中的池子或河流，你会怎么做？”

-学生回答后，教师引导学生思考并总结：珍惜资源、合理利用的重要性。

-第二方面内容举例回答：

-提问：“你们认为生活中有哪些浪费水资源的行为？”

-学生举例，教师总结并提出节约用水的小建议。

-第三方面内容举例回答：

-提问：“你们如何向家人或朋友宣传节约用水的重要性？”

-学生讨论并分享自己的想法，教师给予肯定和指导。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的主要人物和情节。

-提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

-学生分享自己的体会，教师总结并强调节约用水的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行节约用水，做一个环保小卫士。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《水滴》故事：介绍水资源的珍贵，通过一个小水滴的经历，让学生感受到每一滴水的重要性。

-《地球上的水》科普文章：介绍地球上的水资源分布情况，以及人类如何合理利用和保护水资源。

-《节约用水手册》：收集关于日常生活中的节水小窍门，如一水多用、关紧水龙头等。

2.课后自主学习和探究

-学生可以观察家庭、学校或社区的水资源使用情况，记录下浪费水资源的现象，并思考如何改进。

-鼓励学生在家中或社