2024秋九年级英语下册 Module 5 Look after yourself Unit 1 Wed better get you to hospital教学实录（新版）外研版.docxVIP

2024秋九年级英语下册Module5LookafteryourselfUnit1Wedbettergetyoutohospital教学实录（新版）外研版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过情境创设和角色扮演，帮助学生掌握如何表达对他人健康的关心，以及如何寻求医疗帮助。通过学习本节课，学生能够运用所学的词汇和句型，在实际生活中表达对他人健康的关心，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过小组合作和互动，培养学生团队合作精神，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方文化中关于个人健康和求助的习俗。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题和解决问题的过程，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找资料和自我管理的能力。

5.塑造学生的情感态度价值观，培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质。

学情分析

九年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于年龄和经验的限制，他们在实际运用英语进行交流时仍存在一些困难。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.知识方面：学生在前期的学习中已经接触过一些关于健康和求助的词汇和句型，但可能对某些专业术语的掌握不够熟练，如“hospital”、“doctor”、“medicine”等。

2.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在真实语境下的对话能力。部分学生可能缺乏自信，不敢开口表达自己的观点。

3.素质方面：部分学生可能对个人健康和求助的概念理解不够深入，缺乏对他人健康的关心和责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课需要通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们克服学习困难，提高英语实际运用能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的医疗求助场景，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.进行小组合作学习，让学生在小组中扮演不同的角色，如病人、医生、护士等，通过角色扮演提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示医院环境和医疗设备，帮助学生更好地理解课文内容。

4.设计互动游戏，如“猜病猜药”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否了解医院的基本设施和医疗求助的过程。

2.学生自由发言，分享自己或家人在就医过程中的经历。

3.老师总结学生发言，引出本节课的主题：如何表达对他人健康的关心，以及如何寻求医疗帮助。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示医院环境的相关图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论，用英语描述图片中的场景，如医生问诊、护士护理等。

3.老师总结学生讨论结果，引出本节课的重点词汇和句型。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师板书重点词汇，如hospital、doctor、nurse、medicine等，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿老师发音，确保正确掌握单词的发音。

3.老师通过例句展示单词的用法，如：“Canyoushowmethemedicine,please?”

4.学生分组练习，用所学词汇进行对话。

四、句型教学（15分钟）

1.老师板书重点句型，如：“Howareyoufeelingtoday?”、“Whatswrongwithyou?”等。

2.学生跟读并模仿老师发音，确保正确掌握句型的发音。

3.老师通过例句展示句型的用法，如：“Ihaveaheadache.WhatshouldIdo?”

4.学生分组练习，用所学句型进行对话。

五、角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如病人、医生、护士等。

2.每组根据所学词汇和句型，编写一个简短的医疗求助对话。

3.各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

4.老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.学生自由发言，分享自己在角色扮演中的收获。

3.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于就医经历的短文。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点。

2.学生自由提问，老