2024_2025学年新教材高中历史第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一第8课三国至隋唐的文化训练含解析部编版必修上册.docVIP

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第8课三国至隋唐的文化

一、正误推断:正确的打“√”,错误的打“×”。(共5题,每小题1分,共5分)

1.道教就是道家的发展。 (×)

提示:道家是哲学思想流派,道教是以黄、老道家思想为理论依据,承袭战国以来的神仙方术衍化形成的宗教组织派别,道教不等于道家。

2.魏晋时期佛道发展冲击了儒学的正统地位。 (×)

提示:魏晋时期佛教和道教发展,儒学面临冲击,但儒学仍是主流统治思想。

3.范缜抨击佛教与北魏、北周统治者灭佛本质上是相同的。 (×)

提示:前者主要从理论上进行揭露和批判;后者是利用最高行政权力给当时的佛教以毁灭性打击。

4.唐朝出现的印刷术是雕版印刷术,不是活字印刷术。 (√)

5.《齐民要术》是中国最早的一部完整的农书。 (×)

提示:《齐民要术》是中国现存最早的一部完整的农书。

二、选择题(共7题,每小题2分,共14分)

·题组一儒学、道教与佛教的发展

1.唐朝时期,儒家学者提倡三教合一,统治者却奉行三教并行的政策。由此可以推知 ()

A.儒家主流思想地位的丢失

B.儒家受到佛教、道教的冲击

C.推行百家争鸣的文化政策

D.唐朝社会经济的高度旺盛

【解析】选B。材料反映了唐朝时期儒学家大力提倡三教合一,而统治者却奉行三教并行的政策,维持各种思想并存、自由的局面。上述现象反映了魏晋以来儒学受到佛教、道教的冲击,故选B。汉代以来儒学思想尽管受到冲击,但其始终是古代中国的主流思想,故A错误;C与题干相冲突,C错误;D在材料中无体现,故解除。

2.有学者指出:“中国佛教僧人要敬重父母,也提倡忠君爱国,有的寺院称为‘护国寺’,有的称‘报国寺’。慧远在庐山讲经,就曾讲诵儒家的《丧服经》,阐述服丧的问题。”这说明在中国佛教 ()

A.完全脱离了印度早期佛教

B.与儒家思想基本融为一体

C.深受中国思想文化的浸润

D.与中国儒家伦理存在冲突

【解析】选C。“中国佛教僧人要敬重父母,也提倡忠君爱国,有的寺院称为‘护国寺’,有的称‘报国寺’”表明佛教与儒家伦理道德相协调,也提倡忠君爱国,体现佛教主动融合儒学精神,深受中国思想文化的浸润,故C正确,D错误;材料无法体现中国佛教完全脱离了印度早期佛教,解除A;材料无法体现中国佛教与儒家思想融为一体,解除B。

·题组二文学艺术

3.英国大英博物馆藏有一件来自中国的画卷临摹品,它的原作创作于东晋,体现了“以形写神”的特色。该画卷最有可能临摹了 ()

A.顾恺之的《女史箴图》

B.莫高窟壁画《胡旋舞》

C.吴道子的《送子天王图》

D.裴秀的《禹贡地域图》

【解析】选A。依据材料“原作创作于东晋,体现了‘以形写神’的特色”并结合所学学问可知,该画卷的原作是顾恺之的《女史箴图》,故答案为A;莫高窟壁画《胡旋舞》体现西域特色,吴道子是唐代画家,《禹贡地域图》是西晋时期作品,B、C、D不符合题意,解除。

4.隋唐时期,玄奘、义净西行探求佛法和以佛学为主的石窟艺术,反映了隋唐文化的特征是 ()

A.高度旺盛 B.吸纳、交融

C.世界领先 D.影响巨大

【解析】选B。玄奘、义净西行探求佛法,体现出其吸纳外来文化的特征,以佛学为主的石窟艺术体现其交融外来文化的特征,故答案为B。A、C、D与材料信息不符,解除。

·题组三科技

5.(2024·海口高一检测)中华文化源远流长,兼收并蓄,博大精深。“历法天文计算精,圆周小数点分明;千年国外方求出,月后环山宇宙名。”这首诗赞扬的是 ()

A.诸葛亮 B.贾思勰 C.祖冲之 D.郦道元

【解析】选C。依据材料“历法天文计算精,圆周小数点分明”并结合所学学问可知该诗赞扬的是祖冲之。祖冲之首次将“圆周率”精确算到小数点后第七位,他的探讨成果,领先世界近一千年,故答案为C;诸葛亮是三国时期的政治家、军事家,其贡献与圆周率无关,A解除;贾思勰是我国著名的农学家,不符合题意,B解除;郦道元是我国著名的地理学家,不符合题意,D解除。

6.假如想了解魏晋南北朝时期农作物和果树栽培方法,最好查阅 ()

A.《九章算术》 B.《尚书》

C.《禹贡地域图》 D.《齐民要术》

【解析】选D。依据材料“魏晋南北朝”“农作物和果树栽培方法”以及所学学问可知,北朝贾思勰所著的《齐民要术》是中国现存最早的一部完整农书,故答案为D。《九章算术》是数学著作,《尚书》是中国古代历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编,《禹贡地域图》是我国的历史地图集,A、B、C不符合题意,解除。

·题组四中外文化沟通

7.唐朝时派遣遣唐使、僧侣到中国学习先进文化,促进了本国封建化过程的国家是 ()

A.天竺 B.日本 C.新罗 D.大食

【解析】选B。唐朝时期,日本派遣遣唐使、僧侣到唐朝学习先进文化,推