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体育教师说课模板及范例

首先，进入说课室后，在要求位置站好（体育教师说课时，说课者通常都站立，且站在评委教师对面）。开始说课前先向评委老师问好并作自我介绍：“各位老师，早晨（下午、）晚上）好，我是某某县，某某学校某某某”，然后说出说课题目。体育说课题目有自定，也有要求大内容下自己决定小内容，但假如说是理论课，全部教材就是统一。这一部分即使和主体部分无多大关联，但还是要说，就象打太极拳起势动作，广播操预备节，多了无多大用处，少了好象不太对劲，计较评委会以为很不舒适，最好不要省略。

然后就步入正式说课之中，体育课说课大致从以下十方面来说，简称说课十步曲：

一、说教学思想

这一部分往往被许多项选择手所忽略，认为是务虚东西，其实不然，思想指导行动时理念是先导，好教学思想往往能引领你完成教学整个过程。在说教学思想时，要着重说清以下几点。

1、要说清教学指导思想；

2、要说清在教学过程中怎样渗透当代教育思想、观念；

3、要说清怎样以学生发展为本，创设民主友好教学气氛；

4、要说清怎样培养学生主动学习品质。

二、说教材

课程改革关键是转变教师教学观念和教学行为，教师要切实转变教育思想，领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达成完美统一。在说教材分析与处理时，要着重说清以下几点。

1、要对本课教材进行简单分析；

2、要说清本课教材前后联络与所处地位；

3、要说清本课教学目标和课时安排；

4、要说清本课教学重点、教学难点，以及怎样突出重点、突破难点；

5、要说清对本课教材怎样进行重组、改造、整合。

三、说学情

教学总是在一定起点上进行。不一样学生学习起点不一样，学习个性、格调也不尽相同。教师在学情分析时，要了解学生对新学习所具备相关知识掌握程度和学生在学习中所具备认知加工和体育实践能力，预先判断学生对新学习关注和接收程度。但一直以来这一步骤往往被无视，仅靠教师想当然，或者仅对学生原有知识做个大致了解，较少对他们态度和学习方式作出判断。只有对全体学生从知识、技能、态度等几个方面去关注，才能在教学中真正表现“以学生发展为本”这一课程改革新理念。

学情分析是对学习主体在动机原理和学习特点上认识。经过学情分析，能够发觉学生学习中存在问题；分析产生问题主要原因，以确定在教学活动中处理该问题方法和路径；回答“为何教”问题。在说学情分析时，要着重说清以下几点。

1、要说清讲课班级特点，包含年级、人数（男生、女生各多少）、体育基础

2、要说清学生原有基础基本情况；

3、要说清学生学习态度、学习习惯、学习兴趣。

四、说教学目标

当代教学突出标志是有目标教学。目标导向就是在教学活动中，目标训练自始至终以学习目标为导向，围绕学习目标有层次循序渐进展开和收拢。有目标地进行教学活动，能有效地规范教学行为，防止课堂教学中随意性和失控现象。教学目标制订应表现合理性、明确性、可评价性。在说教学目标时，要着重说清以下几点。

1、要说清教学目标分类设置和执教者对教学目标深层考虑；

2、要说清每一类教学目标中不一样层次详细要求；

3、要说清这些分类设置教学目标详细知识点、情感教育点和能力训练点。

五、说教学过程

教学过程是教师教学观念、思想方法、策略和技术在教学活动中详细表现。教学过程设计思绪关注是课中教与学活动结构，以及为目标达成所采取方法伎俩和方法。教学过程要设计合理、结构严谨、过程清楚，要以目标为根本，重视主导和主体作用发挥。要展现教师怎样引发学生学习动机、怎样展开教学内容、怎样安排教学程序以及采取何种伎俩来达成反馈和强化学习结果。在说教学过程时，要着重说清以下几点。

1、说明教学思绪及其教学步骤主要设计与理论依据；

2、要说清教学过程总体结构及各教学板块（开始部分、准备部分、基本部分和结束部分）所采取详细方法，最终要达成目标；

3、要说清怎样突出教学重点，怎样化解教学难点；

4、要说清引导学生主动思维，培养学生创新意识、创新能力所采取方法伎俩设计。

六、说教法改革和学法指导

课堂教学是全方面实施素质教育主要渠道和基本路径，是培养创新意识和创新能力主战场。所以，说课要突出说教法改革和学法指导。

（一）说教法改革

教学方法是为了完成一定教学任务，在教学过程中所采取伎俩。在新课程背景下，教法设计要表现新理念、新策略、新思绪，要符合教学原理，遵照教学规律，要研究学生求知起点、技能状态、思维方式和考虑可接收性，做到“跳一跳摘到桃子”，不能脱离学生实际，教法应表现新课程基本理念，做到灵活多样，具备主导性，表现主体性和有效性。

1、要说清总体采取何种教学策略及理论依据；

2、要说清怎样依照学生实际与学生间差异，结合教材详细内容，采取适