九年级语文人教部编版下册第17课《屈原(节选)》课件(25张PPT).ppt

《屈原》;同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱

经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩

陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风

下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，

便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。那么，

今天我就来认识一下这位诗人。去听诗人的抒情

独白。;屈原——名平，字原，又自云名正则，字灵均。

我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。

他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗

《离骚》。

因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王合齐

抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。

楚国被攻破后，自投汨罗江而死。

;历史上屈原的故事;学习目标;写作背景及目的：

;战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城

表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。

他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。

世界上的人都是污浊的，惟独我干净、清白；

电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。

阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。

那么，

今天我就来认识一下这位诗人。

对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞和向往；

屈原英勇无畏的斗争精神。

屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。

在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。

风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。

同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱

经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩

陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。

这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈

抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。

“雷电颂”

按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕剧；

郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作

运用，增强了语句的气势和感情色彩。

我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？;“橘颂”

“受诬”

全剧分为五幕“招魂”

“被囚”

??雷电颂”

课文节选的是第五幕的第二场。

;文体链接：戏剧知识简介1

;1.独白是一种非常具有表现力的艺术手段，它可以直接展现

人物内心深刻而复杂的矛盾。郭沫若在他的历史剧创作中，

十分注意在戏剧冲突中激化人物的内心情感，逐渐推向高潮，

最后以长篇抒情独白的方式喷泻而出，以达到最大限度的戏剧

和抒情效果。《屈原》的独白就是这样一首激越澎湃的抒情散文诗。

2.舞台说明为舞台上的屈原内心独白发生的时间、地点和当时的自然环境，

以及动作、外表形象作了一个必要的交代，为演员的表演提供造型，也为

读者理解下文他震天撼地的呼喊作了铺垫。;伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。

我长叹一声啊，止不住那眼泪流了下来，我是在哀叹那人民的

比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的

课文节选的是第五幕的第二场。

和支持。

在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。

可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。

愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者。

情感：表达作者追求光明，毁灭黑暗。

《虎符》《高渐离》《南冠草》

在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去

人物内心深刻而复杂的矛盾。

的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、

郭沫若（1892～1978）:原名郭开贞，四川乐山人。

《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。

独白是一种非常具有表现力的艺术手段，它可以直接展现

第五幕的剧情：屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈、悲愤天膺，在雷电风

在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。;理清思路，划分层次。

;2.阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。

舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个

必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了

铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的

爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是雷电

交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在

爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体

和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。

;跳读课文，分析人物形象，把握情感。;是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。;把握写作特色（象征手法）;文章是内心独白，情感表达十分强烈。请找出最感兴趣的句子

和段落，朗读并说说这