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基于多元智能理论的高中文学类文本教学变革与创新

一、引言

1.1研究背景

随着教育改革的持续深化，高中文学类文本教学在培养学生综合素养方面的重要性日益凸显。文学类文本作为语文教学的核心组成部分，承载着丰富的文化内涵、情感价值和审美意义，对于学生的语言表达、思维发展、审美鉴赏以及价值观塑造都起着关键作用。然而，当前高中文学类文本教学的现状却存在诸多问题，亟待解决。

在教学方式上，传统的高中文学类文本教学多以教师讲授为主，教师在课堂上占据主导地位，对文学作品的讲解往往侧重于知识的灌输，如字词解释、文学常识介绍、段落大意概括以及中心思想归纳等。这种教学方式忽视了学生的主体地位和个体差异，学生在学