（配套教案）识字6 古对今.docxVIP

PAGE

PAGE1

识字6古对今

【教学目标】

通过图文对照、归类识记等方法，认识“圆、严、寒”等13个生字。会写“对、今”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。想象课文描绘的画面，感受自然之美。

3.积累“和风细雨、夕阳、严寒”等词语。背诵课文。

【教学重难点】

重点：通过图文对照、归类识记等方法，认识“圆、严、寒”等13个生字。会写“对、今”等6个字。积累“和风细雨、夕阳、严寒”等词语。背诵课文。

难点：想象课文描绘的画面，感受自然之美。

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

认识“圆、严”等6个生字。会写“今、夕、雪”3个字。

正确认读并积累“严寒、酷暑”，联系实际并借助图片理解词语的意思。

正确、流利地朗读课文。通过多种形式的朗读，初步读出节奏和韵律。

◆教学过程

一、复习导入，揭示课题

1.游戏：对对碰。

师：同学们，上课之前我们一起玩一个对对的游戏。

2.重温《对韵歌》。

（1）师：说起对对子，我们并不陌生，上个学期我们就学过这首《对韵歌》，我们一起来读一读，背一背。

（2）出示韵文《对韵歌》，填空完成。

（3）引导学生回忆特点：一个字对一个字是单字对，两个字对两个字是双字对。字数相等，类别相同，才可以对对子。

2.揭示课题，齐读课题。

（1）师：今天我们再来用对对子的方法学习一首儿歌，题目是“古对今”。

3.板书课题，指导书写“今”。

“今”的书写要点：人字头的撇和捺要舒展，点在中心点上。最后一笔收笔在竖中线左侧。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读，学生倾听。

2.学生自读课文。

要求：借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。边读边圈出生字，难读的字多读几遍。

3.出示生字，进行练读。

圆严寒酷暑暖晨细朝霞夕杨香

教师带读，学生跟读。

提示：“暑、晨、朝”都是翘舌音，“圆、严、寒、暖”都带有前鼻韵母an,“杨、香”都带有后鼻韵母anɡ。

同桌用生字卡片互相检查认读，互相正音。

指名读，集体读，去掉拼音读。

4.出示词语，进行认读。

5.再读课文，了解内容。

（1）师：请同学们再读课文，并思考：课文有几个小节？每个小节分别写了什么？这几

个小节在结构上有哪些共同特点？

教师相机总结：

①课文有3个小节。

②第1小节写了一年四季，第2小节写了自然现象，第3小节写了动物和植物。

③结构上：每组对子，字数相等，类别相同(同一类事物与同一类事物相对）。

6.多种形式朗读课文。

（1）指名轮读课文，一人一个小节。教师相机正音。

（2）同桌合作读。

师：一人读一节，同桌在一起读第3小节。读的时候，请你认真听一听，同桌是否有用手

指读，字音是否正确。如果有你不认识的字，读不好的地方，同桌互相帮助。

三、学习第1小节，感受气势之美

1.出示第1小节。学生齐读。

师：请同学们读一读第1小节，说说你读懂了哪一句？

学习第1句：古对今，圆对方。

（1）随文识记“圆”。生活中，什么东西是圆圆的？

（2）理解“古”和“今”。

师：瞧，这些图片中，哪些是古代的物品，哪些是现在的物品？“古”指古代，“今”指现在。所以“古”和“今”是一对反义词。组成词语：古今。

（3）理解“圆”和“方”。

①播放《天圆地方的传说》，出示天坛、地坛、方孔圆钱的图片。

②教师讲解：古人认为天像圆圆的盖子，地像方方的棋盘，所以叫“天圆地方”，“圆”和“方”表示的空间相对。瞧，就连古时候祭天用的天坛是圆的，祭地用的地坛是方的。古人用的铜钱也是外圆内方，所以圆对方。“圆”和“方”也是一对反义词。组成词语：方圆。

3.学习第2句：严寒对酷暑，春暖对秋凉。

（1）指名读。

（2）出示《春夏秋冬》的插图，说说是什么季节。

（3）出示词语“严寒、酷暑、春暖、秋凉”。

①师：一年四季不仅景色不一样，气候也不同，谁来说说这4个词语分别用来形容哪个季

节？

②齐读词语。

（4）归类识记“严、寒、酷、暑、暖”。

师：你有什么好的方法记住这5个字？

①组词识记“严、酷”。严：严寒、严厉。酷：酷暑、酷热。

②利用形声字识记“暑、暖”。“暑”和“暖”都含有“日”，利用形声字的特点，“暑”

的“日”表示天气炎热是太阳造成的，“暑”有炎热的意思。“暖”的“日”表示太阳会给人引来温暖，“暖”有温暖的意思。

③字理识记“寒”。

（5）理解词语。

①严寒、酷暑：我们知道“寒”就是冷，“严寒”就是非常非常冷。“暑”是炎热，那酷暑呢？（非常非常热）所以“严、酷”意思相近，都是“程度深”的意思。

②春暖、秋凉：春天的天气变暖和了，秋天的天气慢慢凉快起来了。“春暖”和“秋凉”是一对反义词。

男女生合作读第2句。

师：每个季节都有每个季节的特点，男女生合作读一读。

4.总结特点，读出节奏。

（1）思考交流：“古”和“今”，“圆