Unit 2 Whats your name？表格式（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2Whatsyourname？表格式（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit2Whatsyourname？”为主题，结合湘少版三年级上册英语教材，通过趣味性的教学活动，引导学生掌握基本的人称代词和自我介绍的表达方式。课程设计注重听说读写能力的培养，通过情景模拟、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信，提高学生的语言运用能力。通过本课的学习，学生能够正确运用人称代词进行自我介绍，增强口语交流能力。同时，培养学生良好的学习习惯，发展跨文化意识，提升学生在真实语境中运用英语的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确运用人称代词进行自我介绍。

2.理解并运用Whatsyourname?等问候语。

难点：

1.学生对人称代词的掌握和应用。

2.在真实语境中运用所学语言进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示人称代词的用法。

2.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中自然运用人称代词。

3.创设真实情景，如角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.鼓励学生多听、多说、多练，逐步提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解人称代词的基本用法和自我介绍的结构。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习使用新词汇和句型。

3.情景模拟法：设计真实的交际场景，让学生在实际操作中应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习效果。

3.实物教具：使用人物卡片、道具等，增强课堂互动性，帮助学生直观理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的图片，如不同国家的孩子们，提问学生：“Canyouguesswhattheyaredoing?”引导学生思考并猜测图片中的场景。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的人称代词，如I,you,he,she,it，并让学生用这些代词进行简单的自我介绍。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示Whatsyourname?的句型，并解释其含义和用法。同时，介绍新的人称代词my,your,his,her,its。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何用Whatsyourname?进行问候和回答，并举例说明如何使用新的人称代词进行自我介绍。

-互动探究：教师提问学生：“Whatsyourname?”让学生回答，并引导其他学生重复，以加强记忆。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与新课内容相关的练习题，如填空、选择题和匹配题。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设计一个简单的情景，如“Goshopping”，让学生分组进行角色扮演，使用所学的人称代词进行对话。

-学生活动：学生分组进行情景模拟，教师观察并给予反馈。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织一个“MemoryGame”，将带有人称代词的卡片打乱顺序，让学生找出匹配的卡片对。

-学生活动：学生参与游戏，通过游戏加深对人称代词的记忆。

6.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调人称代词的用法和自我介绍的重要性。

-布置作业：让学生回家后用所学的人称代词写一篇短文，介绍自己的家庭成员。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的表现进行评价，并提供改进建议。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，提出疑问或分享学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言技能提升

-学生能够正确发音和拼写人称代词，如I,you,he,she,it,my,your,his,her,its。

-学生能够运用Whatsyourname?进行问候和自我介绍。

-学生能够通过角色扮演和情景模拟，在实际语境中使用所学的人称代词进行对话。

2.知识掌握程度

-学生能够理解并区分不同人称代词的用法。

-学生能够理解并运用Whatsyourname?等问候语。

-学生能够通过练习和作业，巩固对人称代词的记忆和应用。

3.学习兴趣和自信增强

-