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高等职业院校计算机专业校企合作教学模式探索

高等职业院校计算机专业校企合作教学模式探索

【摘要】计算机是一门重视实践和应用的学科，因而高等职业院校若一直采用传统教学模式，忽视学生实践能力的培养，则是很难实现新课程标准下的计算机专业教学目标的。因此，高等职业院校的计算机专业教学，有必要引进校企合作平台，强化专业实践，为学生高效就业奠定坚实基础。基于此，本文将就高等职业院校计算机专业校企合作教学模式展开探究，期望能够为相关工作者提供一些有益参考。

【关键词】高等职业计算机校企合作教学模式

引言：校企合作教学模式是高职院校培养应用型高端人才的重要模式。鉴于高职院校特点和计算机专业特征，引进校企合作平台，实施校企合作教学，是高职院校计算机专业教学发展的必然趋势。因此，高职院校必须立足于高职教育“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学理念，不断优化教学体系，整合教学资源，以此提高计算机专业教学质量。

一、高等职业院校计算机专业教学现状

（一）人才培养目标和方案落后

随着社会的发展，计算机行业也在不断进步，因而社会对计算机专业人才的需要也在不断变化。但高职院校计算机专业的人才培养目标和方案却并未跟随IT行业的发展而更新优化，而是仍旧停留于昨天，导致培养出的人才难以及时跟进社会的变化，满足企业当下的发展需要，从而被社会淘汰。

（二）理论和实践脱节现象严重

计算机行业对人才的需要重在实践能力，因此，在进行计算机教学时，高职院校要格外重视学生实践经验的积累，如此才能使其更好的满足企业需要，扩大其就业方向。但在实际教学中，高职院校的计算机专业教学却存在理论和实践脱节的现象，即过于重视理论知识的讲授，忽视实践操作技能的培养，因而使得很多学生都只能说而不会做，进入企业后因不能直接上手工作，而面临被辞退的风险。

（三）教师实践经验不足

目前，高等职业院校计算机专业的教师，很多都是从知识学习直接过渡到知识教授的状态，没有或者很少有进入企业获取实践经验的机会，因而相对而言，他们的实践经验不是很足。在实际教学过程中，在学生参与项目实践时，无法给予学生有效的指导，继而影响到学生的学习效果。

二、高等职业院校计算机专业实施校企合作教学的意义

企业对人才的需求就代表着就业市场的趋势，决定着学生学习和发展的方向。因此，在高等职业院校计算机专业教学中，采用校企合作教学模式，是有非常重要的积极意义的。首先，校企合作教学可有力弥补传统教学模式重理论轻实践的弊端，将理论和实践相结合，提高学生的实践能力，丰富其项目经验。其次，校企合作教学能够优化高职院校计算机专业教学体系，使得计算机专业培养出的人才能够很好的满足企业需要，帮助学生顺利就业。

三、高等职业院校计算机专业校企合作教学模式

（一）以就业为导向，制定完善的人才培养方案

基于上述对高职院校计算机专业教学现状的分析，笔者认为对高职院校计算机专业校企合作教学模式的探索，可先从制定完善的人才培养方案入手。在实际教学中，教师要以就业为导向，在分析学生实际学习情况的基础上，制定贴近学生、契合社会发展需要的专业人才培养方案。首先，人才培养目标要突出学生实践能力的培养，要确定专业人才培养方向是应用型人才。其次，专业课程要按照职业需要而分类，分为公共课程和核心课程，依据企业岗位需要，有针对性的将实践项目融入课程教学体系中，引导学生在参与企业项目的过程中，掌握项目流程，丰富其项目经验。

（二）理论和实践相结合，共享教学资源

通过校企合作，学校可将企业先进的硬件设施和前沿的专业知识及发展趋势引入学生课堂中，让学生及时掌握计算机行业的发展现状，不断扩大学生的专业知识面，提高其实践操作能力，继而促进其全面发展。此外，学校还可邀请项目经验丰富的企业人才，走进学校，为学生就业提供有效指导，让学生明确职业方向，顺利就业。

（三）培养“双师”型教师，提升教师专业素养

优秀的师资队伍是培养高端人才的有力保障。因此，高职院校计算机专业校企合作教学必须将提升教师专业素养放于重要位置。在实际教学中，学校要重视“双师”型教师的培养，具体做法如下：首先，学校可安排一些实践经验明确缺乏的教师，利用假期或其他空余时间深入企业锻炼，去了解企业项目流程，积累实践经验。其次，学校要利用多种措施吸引企业人才走进学校任职兼职教师，为学生参与项目实践提供指导。最后，学校要加强在职教师的双师素质建设。从理论和实践两个方面，提升教師专业素养，以此提高学生学习质量。

（四）校企合作，构建开放式实践平