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幼儿园户外教学活动设计方案
四季变幻，自然美丽，户外教学是充分利用教育场所以外的环境、物品、事件等资源，为幼儿提供真实、直观、广泛、深刻的学习和体验机会的教学活动。户外教学能充分发挥幼儿的好奇心、求知欲、探究精神和想象力，为幼儿提供了一个充满挑战和乐趣的学习环境。
I.活动名称：季节探究之春
II.活动目的
1.引导幼儿观察春天的自然景观，体验春天的美妙。
2.积极培养幼儿探究自然的好奇心和探究精神，激发其自主学习的意愿。
3.培养幼儿锻炼身体的习惯，增强其对自然环境的感知和理解。
4.通过观察、探究和体验，培养幼儿的语言和交往能力。
III.活动准备工作
1.地点：幼儿园周围的公园。
2.时间：上午9:00~11:00。
3.人员配备：2名老师，一位家长志愿者。
4.设备器材：背包、放大镜、笔记本电脑、数码相机等。
5.材料准备：纸张、笔、彩笔、花蕾图、昆虫图等。
IV.活动课程设计
1.课程目标分析
本次活动主题是“季节探究之春”，课程目标是引导幼儿观察春天自然景观，体验春天的美妙；培养幼儿自主学习的意愿和探究精神，增强幼儿对自然环境的感知和理解；通过观察、探究和体验，培养幼儿的语言和交往能力。
2.课程设计
课程设计分为3个部分：
第一部分：带领幼儿走进自然。
活动目的：让幼儿感受春天的自然界。
活动方法：老师带领孩子们走进公园，让幼儿用五感感受春天的气息。随着孩子们感受春天气息的逐渐浓郁，老师逐渐引导幼儿用眼睛去寻找春天留下的特色印记，慢慢地进入活动的第二部分。
第二部分：春天的特色印记。
活动目的：引导幼儿了解春天的特色印记，发现自然界的奥妙。
活动方法：让幼儿打开放大镜观察春天中的花朵，小昆虫。老师通过数码相机把花蕾图和昆虫图呈现在幼儿面前，让幼儿知道春天是“一片色彩斑斓的花海”。并引导幼儿了解春天的特色印记，发现自然界的奥妙。
第三部分：春天的拓展绘画。
活动目的：让幼儿通过手工艺术形式，再次感受春天。
活动方法：老师提前准备好颜色艳丽的卡纸、纸张、笔和彩笔等材料，让幼儿用自己的笔和彩笔作画，表现春天的美丽。同时鼓励幼儿用语言表达自己的艺术体验和感受。
V.活动总结
本次活动中，幼儿们感受春天的自然气息，学习到了春天中的各种特色印记，并通过手工艺术形式再次感受春天。幼儿们学会了观察、探究和体验，培养了好奇心与探究精神，也增强了对自然环境的感知和理解，同时也培养了幼儿们的语言和交往能力。通过本次活动，幼儿们享受了探究自然的乐趣，从中获取了快乐和知识。
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