基于义务教育课程标准的（沪粤2024版）九年级物理上册内容解读 课件（新教材）.pptx

义务教育新教材内容解读物理·九年级上册沪粤版（2024）演讲人：XXX时间：

前言在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2025年秋季学期八年级新教材继续投入使用。

01目录结构对比02整体重要变化03变化要点解读04各章节教学安排

第一部分目录结构对比

目录结构对比在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2025年秋季学期九年级新教材继续投入使用。为更好地帮助熟悉2025年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。

目录结构对比新教材：标题简化为“功与机械能”，节标题调整为“11.1功”“11.2功率”“11.3机械效率”“11.4动能和势能”，配图换成建筑工地上塔吊作业场景，更贴近生产实践，体现知识在实际工程中的应用；同时表述更简洁规范，如把“怎样才叫做功”简化为“功”，“怎样比较做功的快慢”对应“功率”，符合学科术语简洁性要求。第十一章老教材（左图）与新教材（右图）对比

目录结构对比章节标题：老教材为“第十二章内能与热机”；新教材标题一致，仍为“第十二章内能与热机”。节标题及内容编排12.1节：老教材是“12.1认识内能”，新教材为“12.1内能”，表述更简洁，聚焦核心概念。12.2节：标题均为“12.2热量与热值”，但新教材在该节后增加“跨学科实践科学安排饮食与运动”，强化跨学科融合，体现知识在生活健康领域的应用。第十二章老教材（左图）与新教材（右图）对比

目录结构对比12.3节：老教材是“12.3研究物质的比热容”，新教材简化为“12.3物质的比热容”；且新教材调整了知识呈现顺序，老教材围绕“研究”展开探究流程，新教材更直接聚焦概念本身。12.4节：标题都是“12.4热机与社会发展”，新教材在其后增加“跨学科实践燃油汽车与电动汽车的对比研究”，引导学生结合实际交通能源问题，跨学科分析探究，贴合社会发展与能源转型热点。第十二章老教材（左图）与新教材（右图）对比

目录结构对比配图：老教材配图是黑色轿车，侧重热机在汽车应用的直观呈现；新教材配图为汽车发动机内部结构，更聚焦热机核心部件，帮助学生理解热机工作原理。第十二章老教材（左图）与新教材（右图）对比

目录结构对比整体逻辑：老教材按“认识内能→热量与热值→研究比热容→热机与社会发展”，以知识认知探究为脉络；新教材在此基础上，融入跨学科实践活动，强调知识与生活、不同学科的关联，注重培养学生综合应用知识解决实际问题的能力，体现新课标下学科融合与实践导向的理念。第十二章老教材（左图）与新教材（右图）对比

目录结构对比章节标题老教材：标题为“第十三章探究简单电路”，强调以“探究”为线索展开电路知识学习，从生活现象（闪电）切入。新教材：标题是“第十三章简单电路”，直接聚焦知识板块本身，更简洁明了，突出内容的基础性。节标题及内容编排老教材：“13.1从闪电谈起”，借助闪电这一自然现象引出电的相关探究，注重从自然情境导入，激发学生对电的好奇。新教材：“13.1两种电荷”，直接进入电学基础概念——电荷的知识学习，开门见山构建电学基本认知，知识起始更聚焦学科基础内容。第十三章老教材（左图）与新教材（右图）对比

目录结构对比13.2节：标题均为“13.2电路的组成和连接方式”，知识主题一致，在章节中起到搭建电路基本构成与连接知识框架的作用，是电路学习的基础环节。老教