2024_2025年高中化学第三章晶体结构与性质第4节离子晶体第1课时2教案新人教版选修3.docVIP

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第四节离子晶体

第一课时

一、教学目标

1.理解离子晶体的结构模型及其性质的一般特点。

2.了解离子晶体中离子晶体配位数及其影响因素。

3.了解确定离子晶体结构的重要因素。

二、教学重点：

离子晶体的结构模型及其性质的一般特点；

离子晶体配位数及其影响因素；

三、教学难点：

离子晶体配位数及其影响因素；

四、教学方法：

分析、归纳、探讨、探究

五、教学过程

教学

内容

教学

环节

教学活动

设计意图

老师活动

学生活动

分子、原子、金属晶体的有关理论

复习

以列表的形式对分子晶体、原子晶体、金属晶体的有关理论进行对比

细致观看，回忆分子晶体、原子晶体、金属晶体的有关理论，加深理解和印象

加深对学问理解，引导运用对比的学习方法

引入

给出材料，让学生感觉学问冲突，并引导学生思索探讨

学生思索探讨，产生认知冲突，并复习离子键的形成

产生学问冲突，导入新课

板书

第四节《离子晶体》

第一课时

离子晶体的定义、构成微粒、相互作用力、离子晶体种类等

引导

分析

设计总是问题让学生归纳离子晶体的理论学问

思索，请一位同学回答，其他同学补充说明。

培育思索问题和利用已有学问解决问题的实力。

板书1

离子晶体定义、构成微粒、相互作用力、离子晶体种类

离子晶体的物理性质（特点）

阅读

归纳

设计问题，引导学生阅读课本和引导学生进行归纳总结。最后老师点评。

阅读课本、探讨，一个学生代表回答，其他学生补充说明。

培育学生自学实力、归纳实力和合作实力。

板书2

离子晶体的物理性质（特点）

学问

巩固

针对

练习

引导学生

分析探讨。

小结。

学生探讨，请一位同学回答，其他同学补充说明。

学问巩固和反馈

析构成离子晶体的微粒的空间位置

识别NaCl、CsCl、CaF2等的晶胞结构

给出NaCl、CsCl晶体结构模型，并提出利用多媒体做出其动画，提出问题让学生探讨。

细致视察NaCl、CsCl的结构模型，探讨并回答所提出的问题。

培育学生的视察实力和归纳总结实力。

教学

内容

教学

环节

教学活动

设计意图

老师活动

学生活动

科学探究1

提问

过渡

①在NaCl晶体中，与Na+(Cl-)等距离且最近的Cl-(Na+)有几个?

②在CsCl晶体中，与Cs+(Cl-)等距离且最近的Cl-(Cs+)有几个？

思索

培育学生合作实力和解决问题实力。

讲解并描述

在离子晶体中离子的配位数(缩写为C.N.)是指一个离子四周最邻近的异电性离子的数目。

明确概念

阴离子的配位数

阳离子的配位数

阴阳离子的配位数比

NaCl

CsCl

找出NaCl、CsCl两种离子晶体中阳离子和阴离子的配位数，它们是否相等？

探讨

动画

演示

组织学生学生探讨

细致视察，并思索、探讨、回答

培育空间视察和分析实力。

问题

过渡

NaCl和CsCl是同主族氯化物，为什么它们的配位数不同?

阅读课本，思索并分组探讨。

培育学生思索问题和合作的实力。

科学探究2

组织

探讨

结合课本P78~79科学探究2，引导学生阅读课本并引导学生分析。

分组探讨，总结确定离子晶体结构的因素，学生代表回答

培育学生思索问题和合作的实力以及归纳总结实力。

分析

实例

分析CaF2、ZnS配位数，并总结确定离子晶体结构的因素

板书3

确定离子晶体结构的因：（1）（2）（3）

科学视野

自学

提出问题：碳酸盐的稳定性与什么因素有关?

学生自学,探讨,得出结论：碳酸盐的分解温度与金属阳离子所带的电荷及阳离子半径有关。

增加学问视野，培育学生的自学实力。

总结归纳

引导总结归纳

一个学生总结，其他同学补充。

培育学生归纳总结实力