2024七年级数学上册第1章我们与数学同行1.2活动思考教案新版苏科版.docxVIP

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1.2活动思索

教学目标

1．经验视察、试验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思索；

2．尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题；

3．能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的揣测；

4．通过数学活动，让学生对数学产生新奇心，感受“数学地”解决问题的策略与方法，感受“做数学”的乐趣与收获，体验数学活动充溢着探究与创建．

教学重难点

【教学重点】

经验活动过程，在活动过程中和活动后引导学生对活动的思索.

【教学难点】

恰当指导学生活动，刚好引导学生思索.

课前打算

课件.

教学过程

引入：

谁听说过高斯（Gauss，德国数学家）？来跟大家说一说．高斯十岁时，他的老师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？

1＋100＝101，2＋99＝101……，则有：1＋2＋3＋4＋……＋100＝101×50＝5050．

活动1：如何由一张长方形的纸片得到一个正方形？完成后提问：为什么这样剪出来的图形是正方形？用这张长方形纸片还能剪出什么图形？

学生分别用打算好的长方形纸片制作.

活动2：用火柴棒搭三角形．投影展示：搭一个，两个，三个，四个……请同学们用同样的方法搭并找规律.

搭1个三角形须要火柴棒根；

搭2个三角形须要火柴棒根；

搭3个三角形须要火柴棒根；

搭10个三角形须要火柴棒根；

搭n个三角形须要火柴棒根.

活动3：视察投影上的月历并找规律．

（1）图中方框中的四个数有什么关系吗？

（2）图中方框中的九个数有什么关系吗？

（3）思索：小明一家外出5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？

从行、列以及对角上数字来探讨.

参考：

（1）①横向从左到右移动一格增加1，竖向从上到下移动一格增加7；

②左上到右下增加8，右上到左下增加6；

③对角线上两个数的和相等；

④将方框向左（向右）移动一格，这4个数的和将会削减（或增加）4；将方框向上（或向下）移动一格，这4个数的和将会削减（或增加）28；

⑤这4个数的和中最小的是20，最大的是108……

（2）①过中间数的横向、纵向、对角线上的三个数的和相等；

②将方框向左（或向右）移动一格，这九个数的和将会削减（或增加）9；若将方框向上（或向下）移动一格，这九个数的和将会削减（或增加）63；

③框中9个数的和是中间一个数的9倍；

④这9个数的和中最小的是81，最大的是207……

活动4：现场调查初一学生最宠爱的体育活动并依据所调查的数据给出一个分析报告．

绘制如下表格，调查可以采纳全班同学举手表决的方式，也可以组织小组进行探讨，统计各小组的看法进行比较，选择宠爱的项目可以是1项，也可以是2项．

活动名称人数

篮球

足球

乒乓球

羽毛球

塑身操

跳绳

用现场调查的方式引入，通过调查、数据统计，做出推断．

小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？

作业：通过查阅图书资料，了解数学与生活、数学在社会发展等方面的联系与作用（可以参考课本P9阅读材料：商品条形码）．