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什么是周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

什么是周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

设计思路

本课以“什么是周长”为主题，通过实际操作和观察，引导学生认识周长的概念，并学会测量和计算简单图形的周长。课程设计注重学生动手操作能力和空间想象能力的培养，与课本内容紧密相连，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握周长的知识。

核心素养目标

1.发展学生的空间观念，理解图形边界与周长的关系。

2.培养学生的动手操作能力，通过测量活动感知周长的概念。

3.增强学生的数学应用意识，学会用周长解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解周长的概念，能够区分封闭图形的边界和周长的关系。

②掌握测量简单图形周长的方法，包括直尺的使用和计算。

2.教学难点，

①理解周长与图形形状、大小之间的关系，能够在不同图形中识别和应用周长的概念。

②培养学生准确测量和计算周长的能力，尤其是在不规则图形的周长计算中，需要学生具备一定的空间想象和逻辑推理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作测量不同图形的周长，让学生亲身体验周长的概念。

2.讨论法：引导学生讨论不同图形的周长特点，培养学生的观察和比较能力。

3.演示法：教师通过演示测量和计算过程，帮助学生理解周长的计算方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同图形的周长示例，帮助学生直观理解概念。

2.教学软件：利用互动软件进行周长测量练习，提高学生的操作技能。

3.实物教具：使用直尺、圆形纸片等教具，让学生动手测量，加深对周长的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的各种图形，如花朵、汽车轮胎等，提问学生这些图形的边界线有什么特点？

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的关于图形的知识，如直线、曲线、封闭图形等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解周长的概念，强调周长是封闭图形边界线的总长度。

-举例说明：通过展示不同形状的图形，如正方形、长方形、圆形等，讲解如何测量和计算它们的周长。

-互动探究：分组让学生测量自己带来的图形的周长，并讨论测量过程中的发现和问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，测量并计算不同图形的周长。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：让学生思考周长在实际生活中的应用，如建筑、设计等。

-小组讨论：学生分组讨论周长在生活中的应用，并分享讨论结果。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结：教师对本周长的概念进行总结，强调周长在数学和生活中的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后测量家中物品的周长，并记录下来。

-预告下周内容：简要介绍下周将要学习的数学知识点。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解周长的概念，区分封闭图形的边界和周长的关系。

学生掌握了测量和计算简单图形周长的方法，包括直尺的使用和计算步骤。

学生能够应用所学知识解决实际问题，如计算家具尺寸、设计图案等。

2.能力提升：

学生的空间观念得到发展，能够从不同角度观察和理解图形。

学生的动手操作能力得到加强，能够熟练使用直尺等工具进行测量。

学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够通过计算和比较分析图形的特点。

3.态度转变：

学生对数学学习的兴趣得到提升，愿意主动参与数学活动。

学生认识到数学知识在生活中的实用性，增强了对数学学习的信心。

学生养成了良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、勇于提问等。

4.情感体验：

学生在测量和计算过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。

学生通过小组合作学习，体验到团队合作的重要性，提高沟通能力。

学生在面对挑战时，学会坚持和克服困难，培养坚韧不拔的品质。

5.综合素养：

学生在数学学习过程中，培养了良好的思维习惯，如逻辑思维、抽象思维等。

学生学会了如何从数学角度看待问题，提高了解决问题的能力。

学生在数学学习中，锻炼了自我管理、时间管理等能力，为未来的学习生活打下基础。

板书设计

①知识点：

-周长的定义：封闭图形边界线的总长度。

-周长的测量工具：直尺、卷尺等。

-周长的计算公式：正方形周长=边长×4，长方形周长=（长+宽）×2，圆形周长=π×直径。

②关键词：

-封闭图形

-边界线

-总长度

-边长

-长度

-宽度

-直径

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