植物的营养器官-第3课时课件-生物七年级下册.pptx

第一节植物的营养器官（第三课时）第四单元第十章植物的营养与物质运输

学习目标通过观察木本植物茎图片，说出木本植物茎的结构和功能，使学生树立生物学结构与功能观相统一的观念。（生命观念、科学思维）通过观察茎的结构和功能，认识导管和筛管的结构和功能，体验生命的神奇，从而帮助学生形成珍爱生命的价值观。（生命观念、科学思维）通过讨论，说出无土栽培的概念和优点。（科学思维）重点

课堂导入“树不怕空心，就怕剥皮”，同学们，你们知道树为什么怕剥皮吗？

木本植物茎的结构导管和筛管进行物质运输1234树皮形成层木质部髓形成层细胞具有分裂能力，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部。木质部中有由一些管状死细胞组成的导管，韧皮部中有由一些管状活细胞组成的管，导管和筛管是植物体内物质运输的主要通道。

实验——观察茎的结构目标：认识茎的结构和功能。器材：放大镜，刀片，锥形瓶，新鲜带叶的木本植物枝条，清水，红墨水等。步骤：1.向盛有清水的锥形瓶中滴入少量红墨水，再将一段新鲜带叶的木本植物枝条插入锥形瓶（图10-7），然后置于光照下一段时间。2.观察叶片，当叶脉有点发红时，用刀片小心地将枝条分别横切和纵切用放大镜仔细观察横切面和纵切面导管和筛管进行物质运输

导管和筛管进行物质运输实验——观察茎的结构

导管和筛管进行物质运输实验——观察茎的结构

导管和筛管进行物质运输实验——观察茎的结构

导管和筛管进行物质运输实验——观察茎的结构木质部

茎的结构导管和筛管进行物质运输髓木质部形成层韧皮部细胞具有分裂能力，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部导管筛管

导管和筛管进行物质运输韧皮部形成层木质部髓筛管内有筛管细胞有分裂能力内有筛管增加增加（活细胞）（死细胞）导管使茎逐年加粗茎的结构

导管和筛管进行物质运输运输水和无机盐运输有机物由下向上运输由上向下运输导管筛管

导管导管和筛管进行物质运输芹菜茎横切芹菜茎纵切芹菜导管

导管导管和筛管进行物质运输导管导管可自下而上运输水分和无机盐。叶脉中也存在导管和筛管等结构，且与茎、根部的导管和筛管连通。

筛管导管和筛管进行物质运输筛管筛管可长距离运输多种有机物。植物的叶片和其他绿色部位合成的有机物，少部分留存在合成部位供细胞利用。大部分通过筛管运输到植物体各器官，特别是花、果实等一些生长活跃的器官，满足它们生命活动的需求。

导管和筛管导管和筛管进行物质运输项目导管筛管分布部位木质部韧皮部运输对象水、无机盐有机物运输方向由下向上由上向下细胞特点死细胞活细胞结构特点管中无横隔管中有由细胞壁构成的横隔，其上有筛孔

果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？导管和筛管进行物质运输环剥后，该枝条上叶子制造的有机物全部运输到果实，因此果实会长的更大。

无土栽培导管和筛管进行物质运输定义：无土栽培是近几十年发展起来的新技术。无土栽培是以人工创造的植物根部生长环境取代自然的土壤环境，把植物种植在营养液或培养基中。优点：它不但能满足植物对各种营养物质、空气、温度等条件的需求，而且可以人为调控这些条件。植物工厂是大规模产业化无土栽培蔬菜、花卉等的生产基地。植物工厂通过这一技术摆脱了传统农业对土壤等环境条件的依赖，极大地扩展了农业生产的空间。

导管和筛管进行物质运输跨学科实践收集资料：分小组收集有关番茄无土栽培营养液的配方、栽培条件、简易的无土栽培装置等方面的资料，讨论资料中营养液配方、无土栽培装置的设计思路等，分析、评价它们的优点和缺点。肥料名称硝酸钙硝酸钾磷酸二氢铵硫酸镁浓度/(mg?L-1)950810155500

导管和筛管进行物质运输跨学科实践制作无土栽培装置：按照设计图，制作两个无土栽培装置，分别贴上1号、2号的标签，作为实验组和对照组。根据实践方案，配制无土栽培营养液，分别注入两个装置中。

导管和筛管进行物质运输跨学科实践栽培：选取若干大小相近、生长状况基本一致的番茄幼苗，用两个装置分别栽培。除了有无供氧器具，其他栽培条件都保持相同。观察及记录：设计实践记录表，定期观察并记录1号、2号装置中番茄植株的株高、叶片数量、开花和结果等情况，并拍照。方案及分工：依据栽培装置设计等资料，小组同学制定本小组的实践方案，明确具体分工。方案中要确定单一变量，并提出控制单一变量的方法。

导管和筛管进行物质运输跨学科实践绘制设计图：根据本小组确定的单一变量（如氧气），绘制无土栽培装置设计图。选材：根据本小组绘制的设计图，确定容易获取的、合适的制作材料。反思：可以从方案设计、番茄栽培、实践过程、实践成果等方面进行反思，并讨论如何改进。

导管和筛管进行物质运输跨学科实践撰写报告：小组同学共同撰写小组实践报告。报告应该包括：实践目标、营养液配方、确定的单一变量及其控制方法、栽培装置设计思路和设计图、实践记录表、番茄及其栽培装置的照片及反思