2025年孤义三解妙境三重——以念奴娇过洞庭为例议高中语文赏评阅读教学.docx

“孤”义三解，“妙”境三重——以《念奴娇·过洞庭》为例议高中语文“赏·评”阅读教学

新时代背景下，依据课程标准，当前的高中语文教学方式更加凸显主题式、任务型与群文阅读，指向学生问题解决的过程，更加强调“教—学—评”一致性，强化了育人导向。因此，基于高中教学过度依赖教辅、重视技巧性学习而忽视诗词本身美感等问题，本文以“赏·评”为双支点，设计适切的教与学目标、结构化和系统化评价任务，丰富学习活动，反思、优化教与学的具体路径，突破传统背诵与鉴赏的局限性，引领学生走向深度文本教学。

张孝祥的《念奴娇·过洞庭》被选入统编高中语文教材必修下，作为传世之作，这首词在中国“词史”上占有重要地位。其整体风格雄健