（沪科2024版）物理八年级下册 第九章浮力 大单元整体设计课件.pptx

第九章大单元整体设计第九章浮力2024沪科版物理八年级下册授课教师：********班级：********时间：********

第九章浮力教案?一、教学深入理解浮力产生的原因，从压力差的角度准确分析浮力。?合理设计实验探究《第九章浮力》的知识点主要包括浮力的概念、产生原因、计算方法以及物体的浮沉条件等，以下是详细内容：浮力的概念定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫做浮力。方向：总是竖直向上。浮力的产生原因浸在液体中的物体，上下表面受到液体的压力不同，下表面受到向上的压力大于上表面受到向下的压力，这两个压力的差就是浮力。公式表示为\(F_浮=F_{向上}-F_{向下}\)。阿基米德原理内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。公式：\(F_浮=G_排=\rho_液gV_排\)，其中\(\rho_液\)是液体的密度，\(V_排\)是物体排开液体的体积，g是重力加速度。物体的浮沉条件上浮：当\(F_浮G\)（物体重力）时，物体上浮，最终静止时漂浮在液面，此时\(F_浮=G\)。下沉：当\(F_浮G\)时，物体下沉，最终静止在容器底部。悬浮：当\(F_浮=G\)时，物体悬浮在液体中，可以静止在液体内部任何位置。漂浮：物体部分浸入液体中，静止时上表面与液面相平，此时\(F_浮=G\)，但\(V_排V_物\)（物体体积）。浮力的应用轮船：采用空心的办法，增大排开液体的体积，从而增大浮力，使轮船能漂浮在水面上。轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量。潜水艇：通过向水舱中充水或排水来改变自身重力，从而实现上浮和下沉。气球和飞艇：内部充有密度小于空气的气体，当浮力大于重力时，气球或飞艇就会上升。密度计：是测量液体密度的工具，它在不同液体中都处于漂浮状态，根据它浸入液体的深度来判断液体密度的大小，密度计浸入液体越深，液体密度越小。（一）导入新课（5分钟）?展示生活场景：通过多媒体展示船在水面航行、潜水艇在水中浮沉、气球在空中上升等生活中常见的浮力现象，引发学生思考：为什么这些物体能够在液体或气体中处于特定的状态？?开展小实验：将木块、乒乓球等轻物体放入水中，观察它们的浮沉情况；再将石块等重物体放入水中，观察现象。提问学生：为什么木块、乒乓球能浮在水面，而石块会下沉？由此引出本节课的主题——浮力。?（二）新课教学?浮力（10分钟）?浮力的概念：让学生将手浸入水中，亲身感受手受到水向上的托力，从而引出浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上的托力，叫做浮力。着重强调浮力的施力物体是液体或气体，受力物体是浸在其中的物体。?浮力存在的证明：演示实验，用弹簧测力计悬挂一个重物，先测量出重物在空气中的重力?G，再将重物缓慢浸入水中，观察弹簧测力计示数?F的变化。引导学生分析：弹簧测力计示数变小，说明重物受到了一个向上的力，这个力就是浮力，其大小为?F浮?=G?F。?浮力产生的原因：利用多媒体动画展示一个浸没在液体中的正方体，深入分析正方体各个表面受到液体压力的情况。讲解由于液体内部存在压强，且压强随深度增加而增大，正方体上下表面受到的液体压力大小不同，下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力，这两个压力的差就是浮力，即?F浮?=F向上??F向下?。通过具体的计算示例，帮助学生深入理解浮力产生的本质。?探究浮力的大小跟哪些因素有关（15分钟）?提出问题：引导学生结合丰富的生活经验，思考浮力的大小可能与哪些因素有关，如物体排开液体的体积、液体的密度、物体浸没在液体中的深度、物体的形状等。?猜想假设：组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆提出自己的猜想，并说明猜想的依据。?设计实验：引导学生根据控制变量法的原则，精心设计实验方案。选择合适的实验器材，如弹簧测力计、圆柱体、水、盐水、溢水杯等。明确实验中需要控制的变量和改变的变量，以及如何测量浮力的大小。?进行实验：学生分组进行实验，按照设计好的实验步骤，依次改变物体排开液体的体积、液体的密度、物体浸没在液体中的深度等变量，测量并记录弹簧测力计的示数，计算出浮力的大小。?分析论证：各小组汇报实验数据，引导学生对数据进行深入分析，得出浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的形状等因素无关。具体结论为：在液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，浮力越大；在物体排开液体的体积一定时，液体的密度越大，浮力越大。?阿基米德原理（15分钟）?实验探究：在探究浮力大小与哪些因素有关的基础上，进一步进行阿基米德原理的实验探究。将溢水杯装满水，用弹簧测力计测出小桶的重力?G桶?，再测出物体在空气中的重力?G，然