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《春》说课稿

各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是《春》，下面我将从教材、学情、

教学目标及重难点、教法学法，教学流程和板书设计等方面进行说明。

下面开始我的说课。

一、教材分析

《春》是初中语文人教版七年级上册第三单元的第一篇课文，在

这个单元里，将带领学生走进大自然，领略自然风光。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文，春天在朱自清先生的笔

下，被赋予了感情和生命。作者用清新优美的语言、诗的笔调，描绘

了春回大地，万物复苏的景象，让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。

字里行间充满着欣喜，赞美之情。

二、学情分析

春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们有切身的体验和感受。这

篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，

容易激发学生的阅读兴趣。但是初一的学生，对于鉴赏理解美文的能

力不是很强，所以教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写

作有机结合起来。

三、教学目标及重难点分析

《语文课程标准》提出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重

视培养语感、联系现实生活和重视互动合作”，根据这一教学要求，

我设计的教学目标如下：

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1、知识与能力目标：

有感情地朗诵、背诵文章，学习比喻，拟人等修辞的运用。体会

本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。

2、过程与方法目标：

通过诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。

（本课的重点所在）采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探

究的能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生热爱大自然、热爱生活，热爱生命的情感。（本课的难

点所在）

教学重难点：

培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。

四、教法学法分析

1、情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，

给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

2、朗读教学法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来

的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中

悟。

3、探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨

论中分析、感受作者的写作成功之法。

采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价，老师范读的

过程中，教会学生如何朗读抒情散文，体会春的优美意境；在分小组

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合作探究，理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方

法，品味文中传神的语句。

五、教学流程

环节1、激趣导入

让学生听一段有关春天的音乐《春之声》，让学生随着音乐静静聆听，

闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片

片美丽诱人的春色。

环节2、朗读课文，感受语言美

①通过配乐朗读和多媒体课件的配合，把学生带入朱自清先生

《春》的世界。

②教师范读

由我示范朗读，读出感情，先带领学生从感官上感受春天，整体把握课文内容。

③比赛朗读：选出自己喜欢的片断，提高学生朗读热情，用声音

感知美。

【设计意图】通过教师范读，学生自读，激励学生发挥想像，对文章

进行初步分析和感悟，使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰

撞，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧，培养学生有感情地朗读课

文。

环节3、整体感知，理清思路

学生自由朗读全文。思考：朱自清写《春》时带着一种什么样的情感？

（从课文中找出依据）

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【设计意图】在熟悉课文的基础上，使学生明白全文的结构思路，即

“盼春——绘春——颂春”。

理清文路。请学生站起来有感情的朗读课文，来个朗读接龙，一段由一位同学朗

读。学生读一段老师简单的讲解这一段的大意。让学生对课文内容有个简单的了

解。讲解完之后根据大意给课文划分层次，分为三个部分。从盼春到绘春再到赞

春。课文也描写了五副春景图，由学生在课文中找出。新课标对学生阅读的要求

是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅

读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在