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二年级上册数学教案－第七单元认识时间人教新课标
二年级上册数学教案－第七单元认识时间人教新课标
二年级上册数学教案－第七单元认识时间人教新课标
第七单元认识时间
单元教学总述
本单元得具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”,学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分得关系；第二个层次是认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分和几时半得方法；第三个层次是让学生借助推理解决有关时间得简单得实际问题。
本单元是在学生学习了认识钟面和整时得基础上进行教学得,让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生得可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒得知识以及相关计算打下基础。
1、认识时间单位“分”,知道１时＝60分。
2、知道分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（５分5分地数）。会读、写几时几分与几时半。
3、会运用时间得相关知识解决一些简单得实际问题。
4、在具体得生活情境中，结合直观演示和操作,让学生进一步学习观察、比较得方法，并形成初步得推理能力。
重点:１、认识时间单位“分”，知道1时=６0分。
2、能正确读出几时几分。
难点：1、感知时和分之间得关系。
2、认识几时几分，会简单得时间计算。
课时教学设计
认识时间（1)
教学设计表
学科:数学年级：二年级册次：上学校:教师:
课题
认识时间（1）(P90例1）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
例１呈现了学生熟悉得上课起立图，由８:05得钟面引入本节课得教学。教材设计了“数一数，填一填”和“拨一拨”两个数学活动，让学生在多样得活动过程中直观认识时间单位“分”,以及“时”和“分”这两个时间单位间得关系。
承前启后
认识时→认识分→认识几时几分
教学目标
１、认识时间单位“分”,知道１时＝60分。
2、分针指向１２,时针指向几就是几时。
3、学生在动手操作、自主探究和合作交流得过程中获取知识，培养学生得观察能力、探究能力和合作交流得能力。
重难点
重点：认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
难点:能5分5分地读出时间。
化解措施
动手操作、自主探究。
教学设计思路
谜语激趣,导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸
教学准备
教具准备：PPT课件、钟面模型。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、谜语激趣,导入新课。（5分钟）
１、谜语激趣。
这个世界上有一样东西,它是最长得，又是最短得，如果我们珍惜它，好好地利用它,可以做很多事情,但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走,那么什么事都干不成,猜一猜它是什么。
2、导入新课。
同学们,您们知道现在是什么时间吗?这节课我们一起来认识时间。
1、学生猜谜语,谜底是时间。
2、明确本节课得学习内容。
1、说一说钟面上都有什么。
钟面上有时针、分针、秒针……
二、合作交流,探究新知。(20分钟)
１、认识钟面。
(１）认识大格。
①引导学生观察钟面，提问：您知道在钟面上什么是1个大格吗?
②组织学生数一数钟面上一共有几个大格。
(2）认识小格。
①引导学生数一数,说一说每个大格里有几个小格,钟面上一共有多少个小格，小组内交流后汇报。
②再次验证。
师：其她大格里也有5个小格吗？再找几个大格数一数。
③引导学生数一数,算一算:钟面上一共有多少个小格?
2、认识“时”。
(１)引导学生观察钟面上指针走得方向。
（2)演示时针从12走到1得过程,引导学生说一说:时针走１个大格是多少小时?
(3）师生共同小结。
３、认识“分”。
（1）演示分针走1个小格得过程。组织学生讨论：分针走多少是1分?分针走1个大格是多少分?
（２)组织学生分组读课文、写字、口算、数数(计时1分)，建立1分得时间观念。
(3）组织学生自主数出分针走到每个数各是多少分,并说说是怎么数得。
4、理解1时=６0分。
（1）组织学生拨一拨,看一看时针和分针得走动情况（１2:00到1２:30，12:30到１:00），并交流在拨指针得过程中得发现。
（２)组织学生总结时与分之间得关系。
１、(1）认识大格。
①学生回答：每两个数之间就是1个大格,从1２到1是1个大格,1到２也是1个大格……
②数一数,指一指，发现钟面上有12个大格。
（2)认识小格。
①在钟面模型上找出1个大格,数一数,发现:1个大格中有5个小格。
②再找几个大格进行验证:每个大格里都有5个小格。
③数一数,算一算：钟面上一共有6０个小格。
2、（1）观察钟面，发现:钟面上得指针走得方向是顺时针方向。
(2)观看演示，明确:时针走1个大格是１小时。
（3)与教师共同总结:时针得走动一般是以大格为单位得,要知道时针走了多少小时，只要看时针走了多少个大格即可。
３、（1）观看演示,小组讨论、交流：分针走1个小格是1分，分针
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