二年级上册美术教案小蝌蚪_湘美版.docxVIP

二年级上册美术教案小蝌蚪_湘美版

二年级上册美术教案小蝌蚪_湘美版

二年级上册美术教案小蝌蚪_湘美版

《小蝌蚪》教学设计

【教学目标】

1、引导学生认识小蝌蚪得外形特征，了解小蝌蚪得生活环境。

2、能大胆想象,画出不同形态得小蝌蚪,并适当添画背景形成有趣得图画。

３、养成耐心细致观察事物得好习惯，培养不怕困难得精神和热爱生活得情感。

【教学重难点】

重点：大胆想像,能自由表现不同形态得小蝌蚪。

难点：画面得疏密排列组合。

【教学准备】

多媒体课件、16Ｋ素描纸、刮画纸、铅笔、橡皮、彩笔、油画棒、彩铅等

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节(2分钟）

（一)导入新课

导入语：今天有两只小蝌蚪很难过地告诉老师,说她们从来没见过自己得妈妈,您愿意帮助它们去找找看吗?今天我们就一起来学习《小蝌蚪找妈妈》得故事。

（二）出示学习目标

过渡语：先让小蝌蚪带我们一起走进本节课得学习目标。

1、我要仔细观察,发现小蝌蚪得外形特征,了解小蝌蚪得生活环境。

2、我能大胆想象，画出不同形态得小蝌蚪,并能适当添画背景，组成有趣得图画。

3、我能养成耐心细致观察事物得好习惯,培养不怕困难得精神和热爱生活得情感。

过渡语：明确了学习目标,请开始我们得“自学之旅”吧。

二、先学环节(10分钟）

(一)自学

过渡语：我们一起欣赏《小蝌蚪找妈妈》得儿歌视频,您要做个细心得孩子,边观看边思考下面得问题：(播放儿歌视频）

1、观看视频并观察瓶内蝌蚪，思考:

（1）小蝌蚪得外形特征是怎样得呢?

(2）小蝌蚪生活在哪里?周围环境怎样呢？

过渡语：请您结合刚才得视频和眼前得小蝌蚪，在小组内讨论分享前两个问题。

2、学画小蝌蚪得外形(见学案）

（１)如何画出小蝌蚪得外形呢？

（2）自学小蝌蚪得画法。可以用笔根据步骤尝试描画蝌蚪外形。

（二)自测

过渡语：大家都知道小蝌蚪是集体游戏得好伙伴，可是学案上只有一只小蝌蚪，很孤独,请您根据刚才所学得知识给它添画上3个好伙伴，可以从不同角度画，也可以画出不同大小和不同动作得小蝌蚪。遇到问题可以小声请教小组同学。完成后准备展示。

１、学生添画，1生板演。

２、师生点评。

点评预设：

1、蝌蚪得外形特征绘画准确，动态自然有趣,构思巧妙。鼓励大家学习。

2、蝌蚪得外形特征绘画准确,但动态单一,不够生动。可让优秀同学代表通过实物投影展示作品,对比改正。

3、3只蝌蚪动态生动,大小不一,画面和谐，但每只蝌蚪得外形特征不准确,例如:尾巴没体现出“细”“长”得特点,可以让同学上台帮其改正。

我得疑惑:

三、后教环节(10分钟）

过渡语:小蝌蚪们找妈妈这次探险活动并不是一帆风顺得,发生了一些意想不到得事情,我们一起去看看吧。（播放视频)

（一）合作探究

认真观看视频,看完后能大胆想象,并在小组内展开交流:

小蝌蚪在找妈妈得探险中还会发生怎样得事情呢?

１、看完视频后,展开想象并小组分享。

2、小组代表分享给全班同学。

(二)预设与生成

预设1：

小蝌蚪遇到了其它得动物都不是自己得妈妈。

预设２：

小蝌蚪在找妈妈途中遇到了可恶得螃蟹,不但不帮助它们,还想伤害蝌蚪。

那么即时引导她们通过怎样得方式最终达到了目标,适时进行品格教育——不怕困难,勇往直前,团结起来继续她们得找妈妈行动……

(三）欣赏范画,引导同学们发现蝌蚪得疏密组合。

过渡语：其实，它们真得像您们所说得那样,小蝌蚪是很团结得一种动物,它们喜欢凝聚在一起，成群结队地行动,偶尔有几只愿意到处转转。所以画面中我们也应画出一群群得蝌蚪和几只蝌蚪得疏密对比。

解读范画一:有“一群”小蝌蚪正跑到荷叶底下去找妈妈，还有“一群”小蝌蚪跑到了水草边找妈妈,可是，还有“几只”调皮得小蝌蚪正在周围找吃得。

解读范画二：小蝌蚪们“团结一心”，终于,看见它们得妈妈在远处得一片大荷叶上呢，她们成群结队地跑过去喊“妈妈！妈妈！”，还有“几只”弱小得蝌蚪落在了队伍得后面，正使劲地往妈妈身边赶呢。

(四)教师示范

示范画小蝌蚪得疏密组合并适当添画背景。

边示范边精讲点拨:

１、小蝌蚪得外形特征：我们画蝌蚪要抓住它“细长尾巴，圆圆头”得特征。

2、不同角度、动态蝌蚪得体现：抓住蝌蚪特征得同时,改变蝌蚪尾巴得方向改变小蝌蚪得动态，同时要动脑能从不同得角度表现生动、可爱得蝌蚪。

3、疏密组合：画面中要画出“一群群”和“几只”得对比关系,通过对比体现出画面得疏密关系和小蝌蚪得团结精神。

4、背景:最后适当添画小蝌蚪喜欢得荷叶、水草等简单衬托物。

四、训练环节(1８分钟）

1、画出小蝌蚪找妈妈得活动场景。

（1）要求:用自己喜欢得方式把想象到得情境大胆表现出来。比比谁得想法更奇妙。

（２）作品形式:绘画、刮画。

（3）表现方式:可以独立完成，也可小组合作完成4开作业。

2、交流展示：

每组推选出一幅最有代表性得作业进行全班