3.2 工业区位因素及其变化 教学设计 2024-2025学年高一下学期 地理 人教版（2019）必修二.docx

3.2工业区位因素及其变化教学设计2024-2025学年高一下学期地理人教版（2019）必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解工业区位因素及其变化，提高学生对地理学科实际应用能力的认识。通过分析课本中工业区位因素的变化，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的地理思维和创新能力。

二、核心素养目标

1.提升空间思维，分析工业区位因素的空间分布和变化规律。

2.培养地理实践能力，通过案例分析，运用地理知识解决实际问题。

3.强化人地协调观，认识到工业发展对地理环境的影响，增强可持续发展意识。

三、学情分析

高一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对地理学科充满兴趣。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识方面，学生对地理基本概念和原理有一定了解，但缺乏对工业区位因素系统性的认识。部分学生可能对工业发展、地理环境变化等概念理解不够深入。

能力方面，学生具备一定的地理观察、分析和解决问题的能力，但在运用地理知识解决实际问题时，往往缺乏综合性和创新性。

素质方面，学生具备一定的社会责任感和环保意识，但面对工业发展带来的环境问题，可能缺乏全面、客观的认识。

行为习惯方面，学生在课堂学习中表现出积极参与的态度，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版《地理》必修二。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的工业区位因素图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备地图、模型等，用于展示工业区位因素的空间分布和变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台整洁，便于学生进行实践活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示工业发展对城市景观的影响图片，引导学生思考工业区位因素的重要性。

2.提出问题：工业区位因素有哪些？它们如何影响工业布局？

3.学生讨论：分组讨论，分享对工业区位因素的认识，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.工业区位因素概述：介绍工业区位因素的概念、分类和作用。

2.重点讲解：分析主要工业区位因素，如原料、劳动力、市场、交通、基础设施等。

3.案例分析：以课本中的实例，如钢铁工业、纺织工业等，讲解工业区位因素的变化。

4.学生互动：针对案例，提问学生，引导学生分析工业区位因素的变化原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对工业区位因素的变化，进行讨论。

2.小组展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评。

3.课堂辩论：针对工业区位因素的变化，进行辩论，培养学生的思辨能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟工业区位因素的变化过程。

2.情景模拟：教师创设情景，让学生分析工业区位因素的变化对地理环境的影响。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调工业区位因素的重要性。

2.反思：引导学生思考如何运用地理知识解决实际问题。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握工业区位因素的基本概念、分类和作用，理解不同工业区位因素对工业布局的影响。

2.分析能力：学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析工业区位因素的变化，提高对实际问题的分析能力。

3.实践应用：通过分组讨论和课堂辩论，学生能够将理论知识应用于实际情境，增强地理实践能力。

4.创新思维：在角色扮演和情景模拟活动中，学生能够发挥想象力，提出创新性的解决方案，培养创新思维。

5.问题解决：学生在课堂提问和巩固练习中，能够运用所学知识解决问题，提高问题解决能力。

6.环保意识：通过学习工业发展对地理环境的影响，学生能够认识到工业区位因素的变化对环境的重要性，增强环保意识。

7.团队协作：在小组讨论和展示环节，学生能够与团队成员密切合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

8.思维逻辑：学生在分析工业区位因素变化的过程中，能够锻炼逻辑思