2025年高考考前信息必刷卷历史试卷04（新高考通用）（考试版） .docxVIP

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2025年高考考前信息必刷卷04（广东专用）

历史

考情速递

高考·新动向：在高考命题趋势上，愈发注重考查学生对历史发展脉络的整体把握与深度理解。不再局限于孤立的知识点记忆，而是强调知识点之间的内在联系。题目呈现方式也更加多样化，除了传统的文字材料，地图、图表、图片等史料形式频繁出现，要求学生具备更强的信息提取和解读能力，能够从不同类型的史料中挖掘关键信息，进而分析历史问题。

高考·新考法/新情境：情境方面，创设历史主题情境，引导学生感受历史研究的多元与开放。进行跨学科的融合，考察学生思维能力。

命题·大预测：未来高考历史命题会继续强化对学生历史思维能力的考查，像历史解释、史料实证等核心素养将是考查重点。备考方向上，学生不仅要扎实掌握基础知识，还要注重构建知识体系，学会从宏观角度梳理历史发展线索。同时，要加强对各类史料的分析训练，提高信息处理能力，关注社会热点与历史的关联，培养运用历史知识解决现实问题的思维。

（考试时间：75分钟试卷满分：100分）

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．西周前期，天下万民万物“皆归王有”。西周末年，当朝卿士却批评周厉王企图专擅山林川泽之利的做法，认为人人都可利用天地万物。这一变化反映出（???）

A．井田制度逐渐瓦解 B．“仁政”观念受到推崇

C．王室权威走向衰落 D．贫富分化导致阶级对立

2．西汉初年，黄河下游地区往上游的关中地区运送漕粮，每年不过数十万石，朝廷“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外”。到汉武帝时期，每年则需要输送四百万石漕粮才能满足官员和士兵的需求。这种情况可用于佐证（???）

A．关中地区土地兼并严重 B．西汉中央集权得到强化

C．粮食生产重心不断南移 D．朝廷均输平准抑制粮价

3．西晋末年，凉州刺史张轨在辖地敦崇儒学，振兴教育，劝课农桑，发展商贸，平息内乱，抑制豪强，吸引了大量中原文士前往。这些举措（???）

A．推动了南方经济的开发 B．开启了礼法融合的进程

C．消除了豪强割据的隐患 D．延续了中原王朝的统治

4．唐朝后期，朝廷在诸道藩镇皆置监军院，派宦官监军，以钳制藩镇的行动。但在一般的藩镇动乱中，或兵士哗变，或将校作乱，或落帅杀其部下，都很少屠戮监军，为了获得朝廷旌节，还得“严奉监军，厚遗敕使”，由此可知，这一时期的藩镇（???）

A．具有游离性与依附性双重属性 B．注重维护中央政府的政治权威

C．相互制约延续了唐王朝的统治 D．呈现出凌上性与嗜利性的特点

5．宋仁宗天圣初年，诏“诸州长吏、令佐能劝民修陂池、沟洫之久废者，及垦辟荒田、增税二十万以上，议赏”。宋徽宗崇宁年间，广南东路（广东）转运判官王觉“以开辟荒田几及万顷”，诏“迁一官”。这一举措（???）

A．加快了经济重心南移 B．引发了土地兼并之风

C．有利于缓解财政危机 D．推动了选官制度变革

6．研究表明，明代大商人的资本一般为白银数十万两，多者上百万两。到清代中期，大商人的资本一般在一百万两以上，甚至多达千万两。这表明清代中期

A．商人的地位发生根本性改变 B．重农抑商政策明显松弛

C．商业活动的规模进一步扩大 D．白银开始成为流通货币

7．1857年，清政府强烈反对在长江中游设置通商口岸。其后签署的《天津条约》约定，等到“军务肃清再行酌办”。1860年底，清政府转而同意开放汉口、九江两地。这一态度变化主要基于

A．外交体制调整的要求 B．推动洋务运动的考量

C．以夷制夷策略的实施 D．应对内部危机的需要

8．1923年，《中华民国宪法》在北京颁布，规定中华民国“永为统一民主国”，中央立法权包括外交、国防等，各省可自主制订本省宪法，省级制宪机关的构成必须遵照国家宪法的规定，其立法权包括财政、田税等，从而事实上作出了联邦制的规定。这体现了

A．北洋政府无力掌控全国政局 B．地方分权成为社会共识

C．内阁行政权受到立法权制约 D．国民革命已经迫在眉睫

9．1931年2月通过的《苏维埃第一次全国代表大会土地法草案》，提出了没收地主、富农全部土地，“地主不分田、富农分坏田”的政策。1935年12月通过《关于改变对付富农策略的决定》，将没收地主富农全部土地，改为没收富农出租土地，保留其经营土地、商业和其他财产。土地政策的改变（???）

A．得益于革命力量的发展 B．根植于社会性质的改变

C．依托于工农联盟的巩固 D．立足于主要矛盾的变化

10．1951年，上海铁路管理局按照铁道部统一整顿职名的要求，修订一批旧式职名，将杂夫役、小工等改为各种员、工，将旧社会各种“匠”一律改称“工”，并修订一些日、俄语等转译过来的职名。这一举措（???）

A．适应了社会主义工业化要求 B．旨在清除帝国主