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8.1中东（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1中东（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

设计思路

本节课以“中东”为主题，紧密结合七年级地理下册人教版河北专版教材内容，通过分析中东地区的地理位置、历史背景、资源分布和宗教文化等特点，引导学生了解中东地区的地理环境、民族宗教和地缘政治等知识。课程设计注重理论与实践相结合，通过地图、图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生地理素养。

核心素养目标分析

培养学生运用地理知识分析中东地区地理现象的能力，提高学生的空间思维和地理实践能力。通过学习中东的地理位置、资源分布和宗教文化，增强学生的文化理解力和全球意识。引导学生关注国际热点问题，培养批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的地理知识，如世界地理分区、基本地图阅读等。然而，对于中东地区的具体地理特征、历史背景和宗教文化等方面的知识掌握可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科通常持有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、地图演示等；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于中东地区的历史、宗教和文化背景复杂，学生可能会在理解这些概念时遇到困难。此外，中东地区的地缘政治问题可能让学生感到困惑。因此，教师需要通过简化复杂概念、提供丰富的教学资源和案例，帮助学生克服这些困难。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册人教版河北专版教材。

2.辅助材料：准备中东地区地图、历史图片、宗教文化介绍视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放中东地区地图和图片，以利于学生互动学习和观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布中东地区历史背景和地理概况的PPT，要求学生预习并了解中东地区的基本情况。

设计预习问题：如“中东地区的主要宗教是什么？为什么这些宗教对当地社会有如此大的影响？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解中东地区的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享。

作用与目的：

学生通过预习对中东地区有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以中东地区的冲突案例视频作为导入，引发学生思考。

讲解知识点：讲解中东地区的主要宗教、民族分布、资源分布等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中东地区冲突的原因。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对中东地区的宗教文化和地缘政治进行分析。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解中东地区的历史背景和地缘政治。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的分析和合作能力。

作用与目的：

学生通过课堂学习，深入理解中东地区的复杂性和冲突原因。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于中东地区冲突原因的短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，加深对中东地区问题的理解，并培养独立思考和研究的能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.中东地区历史发展脉络

-古代中东文明的兴起：介绍古代美索不达米亚、埃及、波斯等文明的起源、发展和衰落。

-中世纪中东的宗教传播：探讨伊斯兰教、基督教、犹太教在中东的传播和发展。

-近现代中东地区的历史变迁：分析奥斯曼帝国的兴衰、中东地区的殖民统治以及独立后的政治格局。

2.中东地区宗教文化

-伊斯兰教：介绍伊斯兰教的起源、教义、宗教节日、清真寺建筑特点等。

-基督教：探讨基