小学英语教学目标的设定.pptVIP

小学英语教学目标的设定咸嘉湖小学秦立华宏观目标——国家的教育方针、教育政策、教育目标中观目标——学科课程的教学目标微观目标——具体教学内容的教学目标教学目标是指教学中学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果与标准。（泰勒，1934）一、教学目标的含义“假如你对要去的目的地不清楚的话，你很可01能会抵达另一个地点，而且还不知道走错了02目的地”。（Mager）03二、教学目标的功能导学功能导教功能导测量功能二、教学目标的功能一级目标二级目标深刻领悟《小学英语课程标准》三、教学目标设定的前提深刻领悟《小学英语课程标准》总体目标：培养学生的综合语言运用能力综合语言运用能力1语言知识2语言技能3学习策略4情感态度5文化意识6三、教学目标设定的前提010203深刻领悟《小学英语课程标准》全面把握教材内容充分考虑教学对象的特点三、教学目标设定的前提010204二维目标：过程和方法目标三维目标：情感态度和价值观目标一维目标：知识和能力目标新课标提出的三维目标：四、教学目标的内容“语言知识”和“语言技能”对应于知识和能力目标；“情感态度”对应于情感态度目标；“学习策略”对应于过程与方法目标；“文化意识”既包含知识与技能目标的内容，又包含情感态度价值观的内容。英语综合语言运用能力与三维目标的对应四、教学目标的内容五、教学目标设定中存在的问题教学目标单一化教学目标：能听懂、会说、认读单词rainy,sunny,warm,hot，能听懂sun,rain,ice-cream.2．能听懂、会说句型Whatdoyoulike?Ilike…\Idon’tlike…五、教学目标设定中存在的问题教学目标教师本位化教学目标：教授单词：rainy,sunny,warm,hot，sun,rain,ice-cream.2.在游戏和情境中训练学生运用Whatdoyoulike?Ilike…\Idon’tlike…询问并表达个人对天气的喜好，与其他学生进行交流。3.通过联想猜物环节，对学生进行天气变化与衣服增减和日常用品的选择的常识教育。五、教学目标设定中存在的问题教学目标的笼统、空泛教学目标：1.学生能够掌握下列词汇：rainy,sunny,warm,hot，sun,rain,ice-cream2.学生能够掌握下列句型：Whatdoyoulike?Ilike…\Idon’tlike…3.学生的听力和口语能力得到提高。4.学生能了解一些与天气变化相关的常识。六、教学目标设定的ABCD四要素Audience（听众）——行为的主体：学生Behavior（行为）——学生能做什么Condition（条件）——行为在什么条件下产生Degree(程度）——行为的标准和程度四个因素须同时具备01020304行为主体是学生行为动词多样化条件描述情境化行为标准表现程度应具体化教学目标表述的四个特点：七、教学目标的表述七、教学目标的表述教学目标常用的行为术语知识目标认读、说出、拼写、读准、认识、了解、熟悉、理解、表达、掌握能力目标讲述、朗读、复述、背诵、描述、获取、写出、表演、演唱、交流情感目标喜欢、乐于、有……的愿望、尊重、爱护、珍惜、养成、敢于、辨别、欣赏八、教学目标举例1三年级下册Unit8Ilikeasunnyday.第一课时一、语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读单词rainy,sunny,warm,hot.能听懂sun,rain,ice-cream.2.句型：能用Whatdoyoulike?Ilike…\Idon’tlike…询问并表达个人对天气的喜好。二、应用目标1.能通过简笔画或图片指认天气。2.能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。3.听懂会说PartA的对话。4.通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，能了解天气变化与衣服增减、日常用品的使用的常识。八、教学目标举例2Unit9Hotsoup!教学目标一、知识目标：在食物其特征这一话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，让学生理解故事，并在七、八单元学习了常见