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初中数学单元作业设计
一、单元信息
基本学科年级学期教材版本单元名称
信息数学八年级第一学期人教版分式方程
单元
团自然单元重组单元
组织
方
序号课时名称对应教材内容
1分式方程的解法1第15.3.1(P149-150)
课时2分式方程的解法2第15.3.2(P6150-152)
信息3分式方程的应用1第1533(P153)
4分式方程的应用2第15.3.4(P153-154)
5单元质量检测习题15.3(P154-155)
二、单元分析
(一)课标要求
了解分式方程的概念，会检验分式方程的解，了解增根产生的原因，掌握
解分式方程的一般步骤，会用分式方程解决简单的实际问题。课标在“知识技能”
方面指出：经历实际背景抽象出分式方程的过程，进一步发展数学符号感；掌握
分式方程的解法，增强运算技能。在“数学思考”方面指出：通过探索分式方程的
解法，体会化归思想；通过探究增根产生的过程，培养逻辑分析能力；用列方程
解决实际问题，体会模型思想，建立符号意识，感受生活数学化过程，增强学生
学数学、用数学意识；通过课堂活动，培养合作意识和探究精神，形成数学思维
，实现数学核心素养要求。
(二)教材分析
1.知识网络
2.内容分析
1
本单元，教学内容为人教版八年级数学第15章分--《分式方程》，是在
学生已掌握一元一次方程解法及分式的四则运算等有关知识的基础上进行学习
的，要求学生能从实际的生活情境中抽象出分式方程的概念，以及研究分式方程
的解法，经历“实际问题——分式方程——整式方程”的过程，发展学生分析问
题和解决问题的能力，渗透转化的数学思想，培养学生的应用数学意识。进一
步，引导学生如何借助分式方程来解决实际问题。列方程解应用题体现了现实世
界中事物的相互联系，在能力方面，无论是逻辑思维能力、计算能力，通过分
方程的应用教学，培养学生数学应用意识，在活动中培养学生乐于自主探究探，
合作交流的学习习惯，体会数学源于实际、用于实际的学科价值与文化价值。
1
通过本单元的学习，丰富方程的认知，掌握分式方程的解法，体会化归思想，
进一步感受方程求解，解决实际问题。同时，也为一元二次方程及后续内容的学
习奠定基础。因此，本单元的学习重点是：分式方程的解法。本单元的难点是：
“分式方程的解法及增根的理解”和“列分式方程解决实际问题”。
(三)学情分析
新课标指出，在义务教育阶段我们应该让学生能够获得适应社会需求的基础
知识、基本技能、基本思想和生活经验，也就是我们所说的“四基”，基于本单元
学情，从学生的认知规律看：在学习了两次学习了整式方程即“一元一次方程”、“二
元一次方程组”后，他们对整式方程的解法和基本思路(使方程逐步化为x=a的形
)已经比较熟悉，而分式方程的未知数在分母，解法步骤稍显复杂，
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