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《如何写好议论文》教案

一、课题

如何写好议论文

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够明确议论文的三要素（论点、论据、论证）及其作用。

-掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）并能准确辨析。

-学会构建议论文的基本结构框架。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究优秀议论文范例，提高对议论文写作特点的分析能力。

-在课堂讨论和创作实践中，锻炼逻辑思维和文字表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨的治学态度和积极思考、敢于发表观点的精神。

三、教学重点难点

1.教学重点

-深入理解议论文三要素，尤其是论点的确立要鲜明、准确。

-熟练运用多种论证方法增强文章的说服力。

2.教学难点

-如何引导学生根据不同的话题提出新颖、深刻的论点。

-使学生能够合理组织论据，使论证过程严密、有条理。

四、教学方法

小组合作探究法、案例分析法、情境教学法

五、教材分析

六、教学过程

（一）导入（情境教学法）

1.教师创设情境：同学们，假如你们现在是一群小哲学家，正在参加一场激烈的思想辩论会。今天的辩题是“网络对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利”。大家先不要急于回答，我们先来看看一些相关的数据和案例。

2.教师展示一些关于网络对青少年影响的数据统计图表（如青少年上网时长、网络犯罪率中青少年所占比例等）和正反两方面的典型案例（如通过网络学习成才的青少年和沉迷网络荒废学业的青少年）。

3.教师提问：看了这些数据和案例，你们心中是不是已经有了自己的想法呢？那如果要把你们的想法写成一篇文章，应该怎么写呢？这就是我们今天要探讨的议论文的写法。

（二）议论文三要素的探究（小组合作探究法）

1.教师讲解：议论文有三个非常重要的要素，就像三角形的三条边一样缺一不可，它们分别是论点、论据和论证。那什么是论点呢？简单来说，论点就是你这篇文章想要表达的主要观点。比如说，对于刚才那个辩题，如果你认为网络对青少年的利大于弊，那么“网络对青少年的利大于弊”就是你的论点。现在请同学们分组讨论一下，从你们所知道的议论文中找出论点，并思考论点有什么特点。

2.学生分组讨论（每组5-6人），教师巡视指导。

-教师与一组学生的互动：

教师：同学们，你们找到哪些论点啦？

教师：非常好，那你们觉得这个论点有什么特点呢？

学生B：很直接，很明确地表明了作者的态度。

教师：非常正确，论点就是要鲜明、准确，不能模棱两可。

3.教师总结：经过大家的讨论，我们可以知道论点是议论文的灵魂，它必须明确、简洁，而且要有一定的针对性。那论据呢？论据就是用来证明论点的材料，可以是事实论据，像历史事件、名人故事、生活中的实例等；也可以是道理论据，比如名人名言、定理公式等。下面我们再来分析一下论据。

4.教师再次布置小组任务：每个小组从课本或者课外书籍中找一篇议论文，找出其中的论据，并分析这些论据是如何支持论点的。

5.小组进行讨论，教师参与到各小组的讨论中。

-教师与另一组学生的互动：

教师：你们小组选的是哪篇文章呢？

教师：那里面有哪些论据呢？

学生D：有百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的故事，这是事实论据，用来证明“有业之必要”这个分论点。

教师：很好，那你们觉得这个论据为什么能证明这个分论点呢？

学生E：因为百丈禅师是一个非常有威望的人，他的行为体现了对工作的敬重，所以这个故事能说明有业是很重要的。

教师：很棒，这就是论据的作用，要与论点紧密相关。

6.教师总结论据的相关知识后，引出论证：论证就是用论据来证明论点的过程和方法。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。现在我们来通过一些例子来具体分析这些论证方法。

-教师与一组学生的互动：

教师：这个段落使用了什么论证方法呢？（指向鲁迅文章中的段落）

学生F：是举例论证，因为里面列举了从古至今的一些“中国的脊梁”的事例。

教师：那这样论证有什么好处呢？

学生G：可以让读者更直观地感受到确实有很多中国人没有失掉自信力，从而增强了文章的说服力。

（三）构建议论文结构（案例分析法）

2.教师引导学生分析范文的结构：同学们，我们先看开头，作者在这里提出了什么样的论点呢？然后看中间部分，作者是如何分层论述的呢？最后看结尾，结尾起到了什么作用呢？

3.学生分析回答，教师总结：开头提出论点，中间分别从几个方面进行论证，结尾总结全文，重申论点或者提出希望等。这种结构可以使文章条理清晰，层次分明。现在请同学们仿照这个结构，列出关于“挫折对成长的意义”这个话题的议论文提纲。

4.学生进行提纲创作，教师巡视指导。

-教师与一名学生的互动：

教师：你能给老师说说你的提纲吗？

学生H：我的论点是“挫折有利于成长”。开头我会引用一句名言引出论点。中间我打算从挫折