高中历史一轮复习 导与练 板块一 集权体制下的古代中国.pdfVIP

研透全国卷考情

为二轮复习指明备考方向

研透全国卷的命题规律和特点，有利于广大师生在二轮复习有限的时间内针对考，高效

考。将本部分置于开篇的理由有三：一是让考生明确考向，考不走弯路；二是本书的

编写以此为导向，后面的编排内容是对此部分内容的应用和印证；三是让考生先学会解题

通法，有利于在以后的训练和考试中加以实践和运用。

一、历史选择题的命题特点与解题技巧

命题特点

•一••

1.整体布局——遵循考纲，科学统

1（）时序化

全国高考新课标文综卷的历史选择题基本遵循考纲，按“中国古代史一中国近现代史

一世界史古（代、近代、现代）”的顺序编排，三部分的题量基本稳定，均为4道。

2（）均衡化

①古代史：题目所涉及的内容在时段朝（代）、模块政（治、经济、文化）的分布上相对均

衡，先秦、两汉、两宋、明清是重点南（北朝、唐朝则在选考题中密集考查），重视对政治与

文化、经济与文化的渗透考查。

②中国近现代史：形成一些相对集中的命题密集区，如中国近代化、近代初期的经济

结构的变动和社会生活的变迁、民国初期、抗战史、新中国建国初期的经济建设。

③世界史：一般有一题考查对希腊民主制或罗马法的延展性认识，一题放在苏俄联（）

的社会主义经济建设与改革，另外两题较多考查资产阶级代议制、工业革命、二战后资本

主义经济秩序和国际格局调整等主干内容，试题分布也相对均衡。

2.命题趋向——稳中求变，变中出新

1（）情境化

①创设新情境：命题者站在更高的学科高度和更宽阔的学科视野审视中学历史教学，

强调新材料的引用和新情境的创设，情境化已是高考命题的主流趋向。

②还原情境：主干知识常考常新，高考命题侧重于运用史料还原历史情境，考查考生

对历史主干知识掌握的深度和广度，纵观近年高考，突出了这一命题新趋向。

2（）前沿化

从社会现实问题出发，把历史与现实有机结合，强调鉴古知今，引导考生形成正的

历史观和社会价值观。题干中大量出现的“反映了”“反映出”“表明”“由此可

见”“说明”等指示词，凸显高考命题的两大出发点：一是历史问题的现实思考对（现实与

社会影响较大的历史事件、历史现象的思考）；二是现实问题的历史反思用（历史的视角分析

社会现象、看待现实问题，明自身的责任）。

3.试题设计——立意高远，凸显能力

1（）材料化

①新课标高考材料型试题一统江山，以材料为命题的主要依据，文字材料、图片材料、

表格材料被大量引入试题，“题在书外，理在书中”已成为历史高考的常态。

②高考命题者往往巧妙地将材料进行加工，以一种崭新的形式出现，材料中隐含着重

要的历史信息，这也使得材料化的选择题，立意高远。

③近年全国文综卷历史命题者还有意追求选择题选项在字数、句式表述上的一致性，

这也在一定程度上增加了选择、判断的难度，凸显能力。

2（）探究化

①从具体所涉及的考点看，全国卷重点考查的是历史学科主干而非教材主干。纵观近

几年的试题，一些高频出现的考点如儒学演变、中国古代政治制度、明清商品经济发展、

近代经济结构变动、1949〜1966年新中国的建设探索、希腊罗马的民主法治、资产阶级代

议制、工业革命、苏联工业化与农业集体化、美苏冷战等内容显然属于双重主干知识，既

是现行教材的主干知识，又