高中语文统编版必修上册15.《我与地坛》课件（共85张ppt）（含音频+视频）.pptxVIP

世界以痛吻我，要我报之以歌。;作者语录;生活以痛吻我，我却报之以歌;史铁生1951年生于北京。1967年初中毕业，1969年去陕北农村插队，3年后双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。1979年始有小说、散文、剧本等作品发表。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。;作品推荐;2002年华语文学传媒杰出奖授奖词：

史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。;;

作者在他最狂妄的年龄上（21岁）忽地残废了双腿——下肢瘫痪。精神几近崩溃——很长一段时间找不到工作，找不到出路。在忽然间几乎什么都找不到了的时候，作者“走”进了地坛，他像上班下班一样，在15年的时间里，“就再没有长久???离开过”这个地方。

作者也似乎正是从这座经历了400多年沧桑的古园里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。;创作风格;我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。――蒋子丹

在红卫兵一代中，史铁生也许是极少数能够超越自身，具有现代意识的作家。――许纪霖

铁生对生命的解读，对宗教精神的阐释，对文学和自然的感悟，构成了真正的哲学。他幻想脚踩在软软的草地上的感觉，踢一颗路边的石子的感觉。――贾平凹;地坛公园又称方泽坛，是古都北京五坛中的第二大坛。

位于北京市东城区安定门外大街地坛公园内，与天坛遥相对应，始建于明嘉靖九年（1530年），是一座皇家坛庙，是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的场所。

呈方型，从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统和象征传说构思设计的，另配有皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。;地坛简介;;;（一）“我”为什么要去地坛？;思考;1.我为什么要来到这个世界？（我为什么出生？）;答案一：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”的时候，实际已经找到答案了。

答案二：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。

答案三：“怕是活多久就要想它多久。”

;（四）小组讨论，分析课文中三处地坛景物描的作用。;研读课文（一）;第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？作者的感悟各是什么？;段落;第7段连续运用六个“譬如……”

①连用六个譬如，在描写中作者又调动视觉、听觉、嗅觉等感官

②写出了地坛随时光流逝，落日依然灿烂，雨燕依然高歌，孩子依然嬉戏追逐，古柏依然镇静，暴雨依然灼烈，秋风依然播散熨帖而微苦的味道。

③作者描写了这些独特的景物，写出了任何一种生命都按照自己生命的律动，演绎着生命的精彩的哲理，而自己也要坦然面对命运，精彩地活着。;;琉璃剥蚀

朱红淡褪

雕墙坍圮

散落玉砌雕栏;感悟;【第三处（第七段）】：

十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西的任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。;落日的灿烂;2.字面上说“古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变”，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？

被肆意雕琢不能改变

;感悟;衬托人物心情;我——颓废、迷惘、双腿残疾。

地坛——废弃、荒芜、冷落。

我与地坛同病相怜，惺惺相惜。

;;思考：

史铁生的沉思之旅告诉我们

人生有无法避免的缺憾和终将到来的死亡，

我们该怎么面对呢？;《我与地坛(节选)》第一部分为什么大篇幅描写地坛的景色？

;小结：

①作者在最无助迷茫时，这座“废弃的古园”似乎有“缘分”一样让“失魂落魄”的他“走”了进去，让他一个人“在满园弥漫的沉静光芒中”“看时间”“看身影”，从而获得一种精神栖息与心灵抚慰。

②这里让作者感受了从“逃避一个世界的另一个世界”到他实现对生命意义的思索与“顿悟”的过程。

③更为关键的是，在生命意义的有力启迪下，作者在地坛开始了他长达几年的对“生与死”的三个“灵魂