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树(节选)
【教学目标】
1、体会游子对家乡和亲人们的真挚、浓烈而怅惘的思念、眷恋之情(乡思、乡恋、乡情、乡愁)
2、留意眼前景和家乡情的联结点,驾驭文章触景生情、寄情于物、咏物抒怀的间接抒情的写法
3、品尝文章语言的诗意(情韵悠长、描写细腻)
一、修改预习答案
二、导入新课
黄河浪生于福建,福建被称为“榕树之乡”,1975年与香港定居,1979年写下《家乡的榕树》,从投影看我们能获得什么样的信息呢?
在离家千里的游子的心中,总有一种牵挂,漂亮而悲伤,那就是“乡愁”。《家乡的榕树》又牵动了谁的乡情呢?今日我们就一起来看看
三、初读感知,驾驭文章结构
课文写了几个地方的榕树?你认为据此可以将文章分为几个层次?
请大家看投影,假如从手法角度来考虑,本文主要采纳了什么手法?
虚实结合,正是由于作者看到眼前的实的景物,心才像一只小鸟,从哨音里展翅飞了出去,仿佛看到了家乡的榕树,这节课我就和大家一起去走进作者的家乡。
四、品读赏鉴其次部分(4—10)节
1、齐读第四段,请学生体会语言特点
去掉蓝色的字,再读一读,二者有什么区分?
(1)找一依托物,可以把抽象的感情借助于详细的物体来体现出来
(2)绘声绘色,选取感情色调浓郁,形象美丽、能牵动情思的事物写景抒情,景物详细、形象、生动感人,让我们忍不住也想去小溪旁坐一坐,摸一摸鹅卵石,甚至是牵着那洗衣的漂亮少女的手…
(3)留意一下句子的连接特点,颇似顶针格修辞好处是有连绵不绝之势,仿佛悠长的乡思,缠绵温馨
(4)原来诗意的语言就是这样炼成的,那么这种诗意的语言抒发了什么样的感情呢?好,我请一个同学朗读一下,留意,这是一个漂亮的画面,所以我们朗读时要轻轻送气,声音平稳稍慢,让我们听起来有一种憧憬,想像自己假如能走进这样的家乡该是多么美妙的事情啊!
(5)提问,这是一种什么感情?对纯真童年的怀念,关山迢迢,挡不住想家的心情,漂泊的游子,无论走到哪里,总能勾起他们思乡之情,或是一条小溪,或是那彩色的鹅卵石,更或是那嘎嘎欢乐的鸭子,除了这些物还有没有能勾起他思乡之情的呢?我们一起来看一下5—10段
?投影,
2.阅读5—10段,概括与榕树相关的故人、故事,每一件事情用一句话来概括。
概括事物的实力,高考常常考,其实大家只要记住两个WW就可以了
哪个故事最能触动你的内心最松软处,选取你最喜爱的片段,读一读,说说你的感受。
第六段,“这故事是村里最老的老人说的,他像老榕树一样垂着长长的胡子我们信任他的年纪和榕树一样苍老,所以我们也信任他的话”这样的表达好在哪里?这是作者稚拙的童真之情的流露,也表现出作者对榕树爱得真、爱得深,以至于有些爱树及人。
第7段,如写“我”奉老祖母之命上树折枝的事,写得绘声绘色:“慈祥的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”,笃笃笃地走到石桥上,一边看着我爬树,一边唠唠叨叨地叮嘱我当心“。老祖母脸上的神情,走路的姿态,脚的形态,说话的特点,都在这寥寥数语中描绘出来了。“而我虽然心里有点战战兢兢的,却总是装出毫不在乎的样子,把折到的树枝得意地朝着她挥动。”一个顽皮可爱的少年脱颖而出。这里描绘出祖孙间其乐融融的亲情,是感人至深的。
第9段,作者缘物生情,干脆抒怀,通过拟人的手法,赞颂榕树的崇高品行对榕树的赞美,其实是表达了作者对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情。
第10段,这一段写自己儿时在榕树下度过的开心夏夜,描写富于生活情趣从卧具来说极为简洁:一床被单,席地而卧;几块床板,搁在长凳和桥栏杆上人与自然紧紧融为一体,“专心灵与天上微笑的星星沟通”,没有苦恼,没有苦痛,身心开心,睡意朦胧之时,嫦娥悄然飞过,桂香轻轻飘洒,流水静静唱曲,催人沉入梦乡,这种诗情画意般的描绘,意境美丽,想象分丰富,刻画细腻,漂亮迷人,正是一首对家乡风情永难忘怀的乡恋之歌“早上醒来”。才发觉枕头不见了,原来是掉到溪水里,吸饱了水,胀鼓鼓的,搁浅在乱石摊上“这些文字里不见任何懊恼,相反情趣盎然,令人忍俊不禁。
“静静“、”轻轻“、”静静“、”渐渐“等形容词的叠用,能表现出音韵美;同时把动作表现得温柔,衬托出环境的静谧,精确地刻画出“似仙境”、“似梦境”的境界。
这么美的人和这么温馨的事不把他写成诗惋惜了,我们来试一试
3、品读赏鉴仿照创新
仿照第四小节,用“我怀念……”的句式,将5-10小节内容进行选择、压缩、加工、创建,写一段意境美丽的小诗
4、岁月流淌,淘不尽对家乡的眷恋,榕树旁的物,榕树旁的人,榕树旁的树,当时只道是寻常,可现在回想起来是多么美妙啊!但这全部的一切都是回忆,最终作者还是回到了现实,大家找一找,哪一句让我们感觉回到了现实?
“那样的日子不会回来了”这是多么不情愿的话语啊,此时作者已经按捺不出奔涌的激情,实行干脆倾吐的方法说出来,情
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