湘鲁教版(2024)新教材小学三年级英语下册Unit 2 课时4教学设计.docxVIP

课时教案

备课时间

教学时间

课题

Unit2Whereismypen?【第四课时】

教学目标

1.能够发现、感知和掌握字母组合am,an在单词中的发音规律，并运用自然拼读法自主拼读单词、朗读歌谣，培养见词能读的能力；

2.能够模仿、学唱歌谣，并大胆展示，在优美的旋律中巩固语言的运用；

3.能够在演唱和创编歌曲中，进一步感知整洁环境带给生活的舒适感和幸福感。

重点

掌握字母组合am,an在单词中的发音规律

区分oninunder介词的意思

难点

掌握字母组合am,an在单词中的发音规律

课前准备

录音机、磁带、教学挂图和单词卡片

教学过程：

Activity1

引导学生发现、感知和掌握字母组合am,an在单词中的发音规律。

第一步：出示字母组合am,an，引导同桌之间拼一拼，并发现其发音规律；

第二步：出示Phonics中标红的单词man,lamp,fan,pan,ham,jam，引导学生在自主拼读的过程中思考并发现字母组合am,an在单词中的拼读规律；

第三步：出示更多包含am,an中元音字母a的闭音节单词，如tan,Sam,tam,gam,dam,han等，引导学生利用自然拼读的方法拼读。

Activity2

引导学生自主拼读和熟练朗读歌谣。

第一步：出示ahungryman,abigham,eatitup,withsomejam等短语及相应配图，引导学生尝试拼读其中包含字母组合am,an的单词，并通过图片和肢体语言感知和理解hungry,eatup,withsomejam的意思；

第二步：出示Phonics中的歌谣，引导学生试着自己拼一拼其中标红的单词，并读一读歌谣；

第三步：播放Phonics的音频，让学生模仿跟读；

第四步：引导学生边读歌谣边做动作，并对同伴的表现进行评价；

第五步：引导学生尝试利用更多包含字母组合am,an的单词创编有意义的句子。Activity3

引导学生在语境中理解歌曲内容，并能用歌曲中的句型“Ihave...”“Its...”“It’sin/on/under...”来交流。

第一步：出示歌曲MyRoom的配图，引导学生观察图片后回答下列问题：

*What’sintheroom?

*Whereisthetoybear/thelamp/...?

*Howistheroom?

第二步：引导学生用“Ihaveaniceroom.”“Intheroom,Ihavea...”“It’sin/on/under...”“It’stidy/nice...”对自己房间的物品摆放情况进行描述；

第三步：引导学生用上述的句子结构进行替换练习，并与同伴互评。Activity4

引导学生在语境中理解歌曲内容，并学唱歌曲，尝试运用所学词汇进行替换歌词练习。在学唱中，进一步感知整洁环境带给生活的舒适感和幸福感。

第一步：播放MyRoom歌曲视频，让学生初步感受歌曲旋律；

第二步：再次播放MyRoom歌曲视频，引导学生跟着视频学唱。

eActivity5

引导学生小组合作创编歌曲。

第一步：教师用MyRoom配图中的其他物品去替换歌词里的物品，引导学生跟着音乐学唱；

第二步：引导学生小组合作，用“Ihavea...room.”“Intheroom,Ihavea...”“It’sin/on/under...”“It’stidy/nice.”创编歌曲；

第三步：引导学生互相分享创编的歌曲，并对歌曲的内容、旋律等进行评价。

教学随想

板书设计

教学反思