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第40卷第2期山西大同大学学报（自然科学版）Vol.40No.2

2024年4月JournalofShanxiDatongUniversity(NaturalScienceEdition)Apr.2024

文章编号：1674-0874（2024）02-0065-06

基于Logisim的“计算机组成原理”实验仿真分析

冯辉，陈帅，闻国才

（淮南师范学院计算机学院，安徽淮南232038）

摘要：目的目的为提高课程教学质量，激发学生学习兴趣。方法方法将Logisim虚拟仿真平台引入实验教学环节，

结合Logisim在总线控制实验、存储器实验、基本模型机实验中的应用。结果结果提出了基于Logisim的虚拟仿真实验

模式。结论结论与传统实验仿真手段相比，提高了学生学习积极性，保证了教学质量，取得了较好的教学效果。

关键词：计算机组成原理；Logisim；虚拟仿真

中图分类号：G645文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1674-0874.2024.02.013

“计算机组成原理”是计算机相关专业的必修课线字长、源部件奇偶标志、源部件定义译码端、存储

[1]器地址定义、存储器写使能以及地址寄存器写使能

程，在各门课程中起着承上启下的重要作用。本课

程主要包含系统总线、存储器、输入输出系统、中央等信号输入输出孔，涉及10根信号线，在算术逻辑运

[2]算实验中涉及的信号线多达12根，如图1。而且信号

处理器、指令系统等内容。学生通过本课程的学

习，可以从系统层面深刻理解软、硬件之间的联系，线颜色各异，连接方式杂乱无章，纵横交错，犹如一

以及软、硬件性能的相互影响，从而从宏观的角度解团乱麻，严重影响学生学习积极性和操作体验，教学

[3]效果不言而喻。

决相关的问题。但是“计算机组成原理”实验课程

知识点具有复杂性、抽象性以及多学科交叉性等特

点，导致学生在学习时有畏难情绪；传统的实验箱平

台在实验教学中存在较多弊端，影响教学效果，教学

[4]

质量不尽如人意。因此，如何在实验教学环节提高

学生积极性、突破实验平台壁垒、打通理论与实验教

[5]

学相结合的最后一公里亟须解决的问题。目前，淮

南师范学院计算机学院开设的“计算机组成原理”实

验课程采用的是传统实验箱平台，该平台通过信号

线串联信号孔，并由拨码开关控制相关信号，从而达

到实验教学目的。根据“计算机组成原理”人才培养图1实验箱连线

方案，计算机学院开设了验证型、设计型以及综合型（2）实验箱易出故障，影响实验效果。实验箱

三类实验，主要包含总线控制实验、存储器实验、算体集成了多块控制芯片，芯片与箱体连接采用焊

术逻辑运算实验、控制器实验、基本模型机实验以及接工艺，随着时间推移，焊点易脱落，导致主控失

复杂模型机实验，从实施效果来看，存在以下几个灵。另外，指令和数据流可视化是通过数码管显

问题：示的形式展现给用户的，而数码管极易出现显示

（1）连线复杂，体验较差。目前，主流的“计算机不全、显示不准确等故障，导致实验无法正常进

组成原理”实验箱普遍存在信号孔位多、连线复杂等行，影响教学进度，设备返厂维修更是耗时耗力，

问题。例如在存储器实验中，需要确定时钟来源、总苦不堪言。

收稿日期：2023-09-22

基金项目：安徽省教育厅自然科学研究重点项目[2022AH051579]；淮南市科技局项目[202167]；淮南师范学院质量工程重点项

目[2022hsjyxm18]

作者简介：冯辉（1993-），安徽六安人，硕士，讲师，研究方向：计算机体系结构、机器学习。E-mail:fh@hnnu.edu.