2025年教育与生活关系隐喻的现代性反思.docx

教育与生活关系隐喻的现代性反思

历史上的思想家和教育家总是乐于讨论教育与生活的关系，其中，洞穴隐喻、工作隐喻和生活隐喻深刻揭示了现代性演进历程：儿童独立形象、知识探究者形象日益凸显，教育与生活遵循螺旋上升的分合关系。在数字化转型背景下，尤其是以生成式人工智能为代表的新技术冲击下，教育更需要摆正儿童作为未知世界探索者的位置，坚持提升儿童心灵反思能力，致力于培养新技术世界的参与者，让儿童在享受智能科技的同时真正地学习、生活、玩耍。

从苏格拉底提出真正的教育是对日常生活世界的超越，到卢梭对儿童的发现，再到斯宾塞的“教育为完满生活做准备”、杜威的“教育即生活”，教育与生活的关系问题一直是教育领域的经典