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研究报告

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高中语文教学课例《林黛玉进贾府》课程思政核心素养教学设计及总结反思

一、课程背景与目标

1.课程背景

(1)《红楼梦》作为中国古典文学的巅峰之作，其丰富的文化内涵和深刻的思想性一直备受关注。高中语文教学《林黛玉进贾府》这一课例，正是基于对《红楼梦》这部文学巨著的深入研究和解读。在当今教育改革的大背景下，高中语文教学不再仅仅是知识的传授，更是文化传承、思想引领和审美教育的融合。因此，本课程背景旨在通过《林黛玉进贾府》这一课例，引导学生深入理解作品内涵，培养他们的文化素养和审美情趣。

(2)《林黛玉进贾府》作为《红楼梦》的第一回，具有开篇点题的重要作用。它不仅描绘了贾府的繁华景象，也展现了林黛玉这一人物的性格特点和命运轨迹。在课程背景的设计中，我们注重从多个角度对这一章节进行解读，包括文本内容、人物形象、文化背景和思想内涵等。通过这样的设计，旨在帮助学生全面把握《红楼梦》这部作品的精髓，同时也为后续的学习打下坚实的基础。

(3)在课程背景的构建中，我们还充分考虑了学生的认知水平和学习需求。高中阶段的学生正处于人生观和价值观形成的关键时期，他们对于文学作品的理解和感悟往往带有强烈的个人色彩。因此，在课程背景的设计上，我们注重引导学生结合自身的生活经验和情感体验，去感受和解读作品。同时，我们也注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们在学习过程中提出自己的见解和观点，从而提高他们的语文素养和综合能力。

2.课程目标

(1)本课程目标旨在通过《林黛玉进贾府》这一课例的教学，使学生深入理解作品的文化内涵和思想价值，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。具体而言，学生应能够准确把握文本中的关键信息，分析人物形象，体会作品的艺术特色，并从中汲取有益的人生智慧。

(2)在知识层面，学生应掌握《红楼梦》的文学背景、作者生平以及作品的基本内容。技能层面，学生需学会通过文本细读、比较阅读等方法，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。在情感态度价值观层面，学生应通过学习林黛玉这一人物形象，体会人生的酸甜苦辣，培养正确的人生观和价值观。

(3)本课程目标还注重培养学生的跨学科能力。通过结合历史、哲学、心理学等相关学科知识，引导学生从多个角度解读作品，提高他们的综合分析能力和创新思维能力。此外，课程目标还强调学生的实践能力培养，鼓励学生在学习过程中积极参与讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力和沟通能力。通过这些目标的实现，学生能够在语文学习的道路上不断进步，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

3.课程思政元素融入

(1)在《林黛玉进贾府》的教学中，课程思政元素的融入旨在引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。通过对贾府的描绘，学生可以感受到封建社会的繁荣与衰败，进而思考社会变革与个人命运的关系。通过对林黛玉这一人物的分析，学生能够体会到忠诚、坚韧、自尊等优秀品质，培养他们的民族自豪感和文化自信。

(2)课程思政元素的融入还体现在对社会主义核心价值观的传承与弘扬。在教学过程中，教师可以引导学生关注作品中的人物关系和道德冲突，探讨诚信、友善、公正等价值观。例如，通过对王熙凤、贾宝玉等人物的道德评价，引导学生思考个人品德与社会责任的关系，培养他们成为有道德、有责任感的公民。

(3)此外，课程思政元素的融入还注重培养学生的家国情怀。通过对《红楼梦》这一文学巨著的学习，学生能够感受到中华文化的博大精深，激发他们对祖国的热爱和对民族文化的自豪。在教学过程中，教师可以结合时代背景，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬中华民族的优秀传统，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

二、教学资源准备

1.文本解读资料

(1)文本解读资料首先应关注《红楼梦》的作者曹雪芹及其生平背景。曹雪芹，字梦阮，号雪芹，清代著名小说家，其作品《红楼梦》被誉为中国古代小说的巅峰之作。在解读过程中，了解曹雪芹的生活经历、创作动机以及当时的社会环境，有助于更深入地理解《林黛玉进贾府》这一章节的内涵。

(2)其次，对《林黛玉进贾府》这一章节的具体内容进行细致分析。该章节主要描述了林黛玉初入贾府时的所见所闻，包括贾府的繁华景象、人物关系的复杂以及林黛玉的性格特点。解读时，需关注文本中的细节描写，如贾府的建筑风格、人物的服饰、言行举止等，这些细节不仅反映了封建社会的风俗习惯，也揭示了人物的性格和命运。

(3)最后，结合《红楼梦》的整体结构和主题，对《林黛玉进贾府》这一章节进行宏观解读。这一章节作为《红楼梦》的开篇，不仅为后续情节的发展奠定了基础，也体现了作者对封建社会的批判和对人性的深刻挖掘。在解读过程中，应关注作品中的主题思想，如封建礼教的束缚、人性的善恶冲突等，从而引导学生思考作品所蕴含的深刻哲理。

2.多媒体辅助材料

(1)多媒体