《第四单元 我们多快乐 唱歌 多快乐呀多幸福》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册.docx

《第四单元我们多快乐唱歌多快乐呀多幸福》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第四单元我们多快乐唱歌多快乐呀多幸福》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第四单元我们多快乐唱歌多快乐呀多幸福》这一课，感受音乐带来的快乐！首先，我会以一个轻松愉快的导入，用欢快的音乐律动吸引大家的注意力，让你们在愉悦的氛围中进入课堂。接下来，我会结合课本内容，通过互动游戏、节奏模仿等方式，让你们在轻松愉快中学习歌曲。最后，我会引导你们用自己喜欢的方式表现歌曲，让快乐传递给每一个人。让我们一起唱出快乐，享受音乐带来的幸福吧！??????

核心素养目标分析

在本课《第四单元我们多快乐唱歌多快乐呀多幸福》中，我们旨在培养学生的音乐素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。首先，通过聆听和演唱，提升学生对音乐旋律和节奏的感知能力。其次，鼓励学生积极参与，发展他们的艺术表现力，学会用歌声表达情感。最后，通过歌曲中的快乐元素，引导学生理解音乐与生活的联系，培养积极向上的文化态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确演唱歌曲《多快乐呀多幸福》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

-具体细节：引导学生注意歌曲中的连音线和休止符，理解它们在音乐表达中的重要性。例如，通过示范和反复练习，让学生学会在适当的时机停顿，增强歌曲的节奏感。

2.教学难点

-难点内容：理解歌曲的情感表达，并用合适的动作或表情辅助演唱。

-具体细节：歌曲中有多处情感的高潮，如“我们多快乐”和“多快乐呀多幸福”，需要学生能够准确把握情感变化。例如，通过角色扮演和情感体验活动，让学生在理解歌词的基础上，学会用面部表情和身体动作来表现歌曲的喜悦情感。此外，难点还在于如何让一年级的学生理解并运用连音线，这需要教师通过直观的图形和节奏游戏来帮助学生建立节奏感。

教学资源准备

1.教材：人教版音乐一年级下册《第四单元我们多快乐唱歌多快乐呀多幸福》。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如快乐的小动物、花朵等，以及歌曲的乐谱和节奏图表。

3.教学工具：录音机、音响设备，用于播放歌曲和示范。

4.教室布置：设置音乐角，摆放乐器，如铃鼓、沙锤等，供学生探索节奏；划分小组讨论区，便于学生互动学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手，提问：“同学们，你们喜欢音乐吗？有没有什么特别喜欢的歌曲？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了什么？谁能给大家唱一首我们学过的歌曲？”

-游戏互动：进行简单的节奏游戏，让学生在游戏中复习节奏感。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示歌曲《多快乐呀多幸福》的乐谱，讲解歌曲的基本节奏和旋律，强调连音线和休止符的重要性。

-举例说明：通过示范演唱，展示歌曲的情感表达，让学生感受歌曲的喜悦氛围。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们对歌曲的理解和感受，鼓励他们用简单的动作或表情来表现歌曲的情感。

3.歌曲学习（约15分钟）

-学生跟唱：播放歌曲，让学生跟唱，注意引导学生正确发音和节奏。

-歌词解析：讲解歌词的意义，让学生理解歌曲所表达的情感。

-节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受和练习歌曲的节奏。

4.歌曲表演（约10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个角色，如指挥、演唱者、舞蹈者等，进行歌曲的分组练习。

-表演展示：每组进行表演，其他组进行评价，教师给予指导和鼓励。

-角色扮演：让学生尝试不同的角色，如扮演歌曲中的角色，增加歌曲的趣味性和互动性。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-教师指导：针对学生的演唱情况进行点评，给予具体的指导和帮助。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的学习心得，回顾歌曲的学习过程。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调音乐带来的快乐和情感表达的重要性。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后和家人一起唱这首歌曲，分享自己的感受。

-鼓励创新：鼓励学生在家里尝试用自己的方式表现这首歌曲，如绘画、舞蹈等。

学生学习效果

学生学习效果

1.音乐素养的提升

-学生通过本节课的学习，能够准确地识读乐谱，理解并掌握歌曲的节奏和旋律。

-学生的音乐欣赏能力得到提高，能够从歌曲中感受到快乐的情感，并尝试用歌声表达自己的情感。

2.节奏感的增强

-学生在课堂上通过多种节