第一轮复习22摩擦力教学设计.docx

市第一中学基于目标达成的教学双驱设计表

课程名称

第二讲摩擦力

课型：复习课

设计者

备课时间：

计划课时：1课时

学习目标

1.掌握摩擦力的有无、方向及大小的计算.

2.摩擦力的突变问题分析

学习重点

摩擦力的有无、方向的判断，及大小的计算

学习难点

摩擦力的突变问题

课时目标

摩擦力的有无、方向的判断，及大小的计算；摩擦力的突变问题

教学流程

具体内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

命题分析

学生看一轮复习材料p27

让学生了解高考考察动向

任务一

摩擦力的有无及方向的判断

任务二

摩擦力的分析与计算

布置任务：

完成P33必备知识自主复习，正误辨析

考第一摩擦力的有无及方向的判断

点拨核心导思精讲

1.明确三个方向

名称

释义

运

动

方

向

一般指物体相对地面(以地面为参考系)的运动方向

相

对

运

动

方

向

指以其中一个物体为参考系,另一个物体相对参考系的运动方向

相

对

运

动

趋

势

方

向

能发生却没有发生的相对运动的方向,导致两物体间存在静摩擦力

2.静摩擦力的有无及方向的判断方法

方法

应用

条

件

法

根据摩擦力产生的条件判断

假

设法

状

态

法

先确定物体的状态(即是否有加速度),再利用牛顿第二定律(F=ma)结合受力分析确定静摩擦力的情况

相

互

作

用

法

先确定受力较少的物体受到的静摩擦力及方向,再根据“力的相互性”确定另一物体受到的静摩擦力

考第二

摩擦力的分析与计算

点拨核心导思精讲

1.计算摩擦力大小应注意的四点

(1)首先分析物体的状态,分清是静摩擦力还是滑动摩擦力。

(2)滑动摩擦力的大小可以用公式Ff=μFN计算,而静摩擦力只能利用平衡条件或牛顿第二定律列方程计算。这是因为静摩擦力是被动力,其大小随状态的变化而变化,介于0～Fmax之间。

(3)“Ff=μFN”中FN与物体受到的重力大小并不一定相等。

(4)滑动摩擦力的大小与物体速度的大小、接触面积的大小无关。

2.计算摩擦力大小的思维流程

1、回顾所学知识；完成P3334必备知识自主学习

2、完成33正误辨析

3、完成P3435典例阶梯突破

例1

例2

2、完成P35362典例阶梯突破

例3

例4

让学生自主学习，掌握基础知识，学以致用

让学生学会用所学知识处理问题

任务三

摩擦力的突变问题

考点三摩擦力的突变问题

点拨核心导思精讲

当物体的受力情况发生变化时,摩擦力的大小和方向往往会发生变化,有可能导致静摩擦力和滑动摩擦力之间的相互转化。常见的摩擦力突变模型如下:

分类及图示

案例分析

“静—静”突变

在水平力F作用下物体静止于斜面上,F突然增大且物体仍静止,则物体所受静摩擦力的大小或方向可能发生“突变”

“静—动”突变

物体放在粗糙水平面上,所受水平力F从零逐渐增大,当物体由静止变为运动时,其摩擦力由静摩擦力“突变”为滑动摩擦力

“动—静”突变

滑块以v0冲上斜面且到达某位置后静止在斜面上,滑动摩擦力“突变”为静摩擦力

“动—动”突变

水平传送带的速度v1大于滑块的速度v2,当传送带突然被卡住时,滑块受到的滑动摩擦力方向“突变”

3、完成P3637典例阶梯突破

例5

例6

例7

例8

让学生学会用所学知识处理问题

随堂检测

布置课时作业

课时作业4964981至10题

巩固必备知识

课后巩固

课时作业P49811、120题

板书设计

第二讲摩擦力：

考第一：摩擦力的有无及方向的判断

考点二：摩擦力的分析计算

考点三：摩擦力的突变问题