第三单元第5课时 跳伞表演（大单元教学设计）一年级数学下册（北师大版2025） .pdfVIP

第三单元第5课时《跳伞表演》教学设计

【教材分析】

《跳伞表演》作为北师大版一年级数学“20内数与减法〃单元的关键内容，跳伞这一趣

味情境为载体，着重引导学生理解并掌握20内退位减法。教材呈现不同颜色降落伞数量

对比，巧妙引出“比多比少〃问题，促使学生在解决实际情境问题中，深入探究退位减法运

算。此前，学生已初步认识10内加减法及20内不进位加法，而20内退位减法是学生

数运算学习的重要转折点，为后续更复杂运算及解决实际问题筑牢根基。教材编排从直观实

物操作过渡到抽象算式计算，契合一年级学生从形象思维迈向抽象思维的认知规律，助力学

生理解减法的本质，即从总数中去掉一部分，求剩余部分。

【核心素养】

创设贴近生活的“比多比少情境，引导学生运用20内退位减法知识解决实际问题，增强

应用意识，提升解决问题的策略与创新思维，培养问题解决素养。

【教学目标】

1.通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”的数量关系，丰富对减法意

义的认识。

2.掌握20内退位减法的计算方法，在运算过程中发现算式所蕴含的规律，发展运算能力和推

理能力。

3.通过有趣的教学情境和丰富的活动，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，培养积极主动、勇于

探索的学习态度。

【教学重点】解决“比较两个数量多少”的实际问题，熟练计算20内的退位减法。

【教学难点】理解比较两个数量的多少用减法计算。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、复习巩固一引“探究

【设计意图：激趣导入，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲

望。】

1.出示图片：同学们，你们知道这是什么运动吗？

2.导言：蔚蓝色的天空中飘着几朵白云，五颜六色的降落伞从天而降，景色非常美丽。这节课

我们来学习《跳伞表演》(板书课题)

二、新知探究一习“方法”

【设计意图：通过让学生观察情境图、提出问题，并通过动手操作、独立思考和汇报交流，探

索“比较两个数量多少“的计算方法，提高学生的分析解决问题能力。】

任务一：观察主题图，提出问题

1.课件出示课本主题情景图。

(1)说一说图中有哪些信息？

预设:我发现红伞有14个，黄伞有6个，蓝伞有7个。

(2)你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？

预设：红伞比黄伞多几个？

预设：蓝伞比红伞少几个？

2.摆一摆，画一画解决问题。

教师：同学们，我们用手中的彩笔在纸上画一画，看看红伞比黄伞多几个？

引导：同学们，因为伞的形状不好画，因此在画图的时候，我们可用不同颜色的。表示伞，

比如，用红色圆圈表示红伞，用黄色圆圈表示黄伞，用蓝色圆圈表示蓝伞。

学生动手操作，集体交流，老师指名学生演示。

3.小组交流自己的想法和算法。

(1)画一画

红色：OOOOOOOOOOOOOO

黄色：

意义：先画了14个红色的圆圈表示红色的伞的个数，再画6个黄色圆圈表示黄色伞的个数,

画的时候要一个一个对齐，一眼看出多出了8个。

对比得出：工比”’多8个

（2）根据画结果列算式。

14-6=8（个）

并说一说算式中的每个数分别表示什么？

4师.：同学们真会思考问题，那你能不能自己解决“蓝伞比红伞少多少个”这个问题呢?

①学生独立解决

师：说一说你是怎么解决的?

②学生观察，师：“求蓝伞比红伞少几个”这个问题还可怎么问？（红伞比蓝伞多几

个）这两个问题意思一样，都用减法算，列式：14-7二7（个）（并提问算式中的数字意义）

③小结：要算谁比谁多几个或谁比谁少几个，都用减法算，也就是用大数减小数。

5.尝试练习：比一比，算一算。

（1）出示情境图：你从图中获取到了哪些信息？能提出什么问题?

尊比圈多几本？涉比麝多3本。

预设：鹰比涉少几本？麝比少3本。

•比因多几个？•比■多7个。

预设：皆比•少几个？