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STYLEREF标题2第四篇：多读多写，熟能生巧?

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《再寄小读者》-读后感

第一篇：积累素材，厚积薄发?

阅读《再寄小读者》，我深切领悟到积累素材对于写作的关键意义。冰心先生在文中多次提及，丰富的素材储备是写作的基石。?

冰心先生以自身经历为引，讲述她在国内外的见闻，无论是壮丽的山川景色，还是平凡生活中的人间百态，都成为她写作的素材。她细致观察生活，将所见所闻、所思所感一一记录，汇聚成笔下灵动的文字。这让我反思自己的写作过程，常常在写作时感到无话可说，根源就在于素材积累不足。?

在我们的日常生活中，其实处处皆素材。校园里，同学间的一次有趣讨论，运动会上同学们奋力拼搏的场景；家庭中，父母为我们精心准备饭菜的忙碌身影，与家人的一次温馨旅行；社会上，街头巷尾的公益活动，城市日新月异的变化，都是绝佳的写作素材。我们要像冰心先生一样，做生活的有心人，养成观察与记录的习惯。随身携带小本子，随时记录下那些触动心灵的瞬间、独特的想法。通过不断积累，丰富自己的素材库，写作时便能信手拈来，厚积薄发，让文章内容充实饱满，熠熠生辉，在写作之路上迈出坚实的步伐。?

第二篇：融入真情，打动人心?

《再寄小读者》中，冰心先生字里行间洋溢的真情实感，深深打动了我，也让我明白，真情是写作的灵魂，能让文章拥有打动人心的力量。?

冰心先生对小朋友们的关爱，对祖国的热爱，毫无保留地倾注在文字之中。她用真挚的情感讲述故事、表达观点，使读者能真切感受到她的内心世界。读她的文字，仿佛能看到她亲切的面容，听到她温柔的话语。反观我们中学生的写作，部分文章空洞无物，缺乏感染力，很大程度上是因为没有融入真情。?

写作并非无病呻吟，而是情感的自然流露。当我们写亲情时，回忆父母为我们付出的点点滴滴，将那份感动融入文字，让读者能体会到亲情的温暖；写校园生活时，把与同学相处的欢乐、矛盾时的纠结真实呈现，使读者能感同身受。比如，在写“我的老师”时，不只是罗列老师的教学事迹，而是着重描写老师在我们迷茫时给予鼓励的眼神，耐心辅导功课时的专注神情，让老师的形象跃然纸上。我们要以冰心先生为榜样，在写作中融入真情，用真诚的笔触书写生活，让文章充满温度，打动读者的心灵，提升写作的感染力与魅力。?

第三篇：学习技巧，提升文采?

阅读《再寄小读者》，我发现冰心先生运用了诸多精妙的写作技巧，为文章增色不少，这给我们中学生提高写作能力带来了宝贵启示。

从修辞手法来看，文中比喻、拟人、排比等手法信手拈来。“大海像一位深邃的智者，默默诉说着岁月的故事”，这一比喻生动形象地展现了大海的深沉；“风儿轻轻抚摸着树叶，发出沙沙的笑声”，拟人手法赋予风儿和树叶以人的情感与动作，使画面充满生机。在结构布局上，文章条理清晰，层次分明。冰心先生往往先抛出一个话题，再通过具体事例展开论述，最后升华主题，逻辑严谨。?

在我们的写作中，也应学习并运用这些技巧。写景物时，运用比喻描绘其形态，如“弯弯的月亮像一艘小船，在夜空中飘荡”，让景物更具象；写人物时，借助拟人表现其性格特点，如“他的眼睛像会说话的星星，闪烁着智慧的光芒”。在文章结构上，提前构思，合理安排段落，开头引出主题，中间详细叙述，结尾总结升华。通过学习与运用写作技巧，为文章增添文采，提升写作水平，让我们的作文在众多习作中脱颖而出。?

第四篇：多读多写，熟能生巧?

《再寄小读者》传递出一个重要信息：多读多写是提高写作能力的必经之路。冰心先生自身丰富的阅读与写作经历，便是最好的例证。

冰心先生饱读诗书，广泛涉猎中外文学经典，从古代诗词到现代散文，从国内佳作到国外名著，在阅读中汲取了丰富的养分。同时，她笔耕不辍，持续创作，将阅读积累转化为笔下的文字。正是通过大量的阅读与写作实践，她才练就了深厚的写作功底。对于我们中学生而言，阅读是输入，写作是输出，两者相辅相成。?

在阅读方面，制定阅读计划，每天抽出一定时间阅读优秀作品，无论是文学名著、科普文章还是优美散文，都能拓宽视野、丰富词汇、学习写作技巧。阅读时做好笔记，记录好词好句、写作手法。在写作方面，养成写日记、随笔的习惯，不拘泥于形式，自由表达想法。积极参与作文训练，认真对待每一次写作任务，写完后仔细修改。通过多读多写，不断积累经验，提高写作能力，就像工匠反复打磨作品，我们也能让自己的写作技艺日益精湛，在写作的道路上越走越顺畅。