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1.2.4太阳高度的时空分析教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：1.2.4太阳高度的时空分析

2.教学年级和班级：高中地理选择性必修1，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.太阳高度角的概念及其计算方法：重点理解太阳高度角是太阳光线与水平面的夹角，掌握计算太阳高度角的公式。

2.太阳高度角的时空变化规律：重点分析太阳高度角随时间和地点变化的规律。

难点：

1.太阳高度角的计算：难点在于如何根据已知条件（如日期、时间、地点）正确计算太阳高度角。

2.太阳高度角的时空分布特征：难点在于理解太阳高度角在不同时间和地点的分布特征，以及如何应用这些特征进行地理分析。

解决办法与突破策略：

1.对于太阳高度角的计算，通过实例演示和练习，帮助学生熟悉计算步骤和公式应用。

2.对于太阳高度角的时空分布特征，采用地图分析、案例研究等方法，引导学生观察和比较不同时间和地点的太阳高度角变化，从而理解其规律。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解太阳高度角的基本概念和计算方法。

2.设计小组讨论活动，让学生根据不同地点和时间，预测太阳高度角的变化，并通过小组合作探究其规律。

3.利用多媒体教学，展示太阳高度角随时间和地点变化的动画，增强直观感受。

4.安排实验活动，让学生通过模拟太阳运行，实际测量和计算太阳高度角，加深对理论知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳高度的时空分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太阳在天空中的位置是如何变化的吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于日出日落时间的图片或视频片段，让学生初步感受太阳高度角的变化。

简短介绍太阳高度角的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太阳高度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳高度角的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳高度角的定义，包括其与太阳光线、水平面的关系。

详细介绍太阳高度角的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.太阳高度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳高度角的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例分析，如不同季节的太阳高度角变化、不同纬度的太阳高度角差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太阳高度角在不同情况下的表现。

引导学生思考这些案例对农业生产、建筑设计、日常生活等方面的影响，以及如何应用太阳高度角进行决策。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳高度角相关的主题进行深入讨论，如“如何利用太阳高度角设计节能建筑”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳高度角的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳高度角的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳高度角的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调太阳高度角在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳高度角知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中太阳高度角的变化，分析其规律，并撰写一份观察报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解太阳高度角的定义，知道太阳高度角是太阳光线与水平面的夹角。

-学生掌握了太阳高度角的计算方法，能够运用公式计算不同时间、不同地点的太阳高度角。

-学生理解了太阳高度角随时间和地点变化的规律，能够分析不同季节和纬度下太阳高度角的变化特点。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题的能力，能够从实际案例中提取信息，理解太阳高度角的应用。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通能力，能够与团队成员共同探讨问题，提出解决方案。

-学生通过实验活动，增强了动手操作能力和观察力，能够通过实际操作理解太阳高度角的变化。

3.思维能力：

-学生通过学习太阳高度角的时空分布特征，培养了空间思维能力，能够理解地理现象的空间规律。

-学生在讨论太阳高度角