第34讲植物生命活动的调节导学案.docx

市第一中学课堂导学案（高三年级生物学科）时间：2024年11月27日主编教师：编号：必修3册

第34讲植物生命活动的调节导学案

班级：姓名：

任务一阅读导与练，完成生长素的发现及生长素的合成、运输与分布必备知识梳理

1.生长素的发现经典实验分析

2.植物激素的概念

3.生长素的合成、运输和分布

4.生长素的生理作用及特点

[正误辨析]

1.生长素在植物各器官都有分布,只是生长旺盛的部位含量较高。()

2.达尔文实验只证明了生长素会造成胚芽鞘向光性弯曲生长。()

3.温特首次证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的“影响”在胚芽鞘尖端以下部位分布不均匀造成的。()

4.生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。()

5.对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同。()

6.顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素既能促进生长也能抑制生长。()

提示:茎的背地生长只体现了生长素的促进作用。

7.用适宜浓度的生长素处理未传粉的番茄雌蕊,可得到大量番茄种子。()

[教材微点思考]

1.(选择性必修1P91～92正文拓展)若已确定胚芽鞘尖端可以产生生长素,根据胚芽鞘的向光性实验和拜尔实验的比较,能对胚芽鞘的向光性提出哪些可能的解释?

2.(选择性必修1P94“与社会的联系”拓展)为了避免路边的行道树长得太高,园艺工人可以采取什么措施解除顶端优势现象?

生长素发现过程的实验分析

1.(2023·四川南充期末)下列有关生长素发现历程的说法正确的是()

A.达尔文实验证明了单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种化学物质,这种化学物质传递到下部的伸长区时,会造成向光面比背光面生长慢,因而出现向光性弯曲

B.鲍森·詹森的实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部,初步证明该影响可能是一种化学物质

C.拜尔的实验必须在单侧光下进行,否则不能得出支持达尔文假说的结论

D.温特将胚芽鞘尖端切下置于琼脂块上,通过物质的转移进一步证明了胚芽鞘弯曲生长与化学物质吲哚乙酸有关,并将其命名为生长素

生长素的合成、分布及运输

2.(2023·广东揭阳期末)下列关于生长素的叙述,错误的是()

A.植物体内的生长素含量很少,但作用显著

B.生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶、发育中的种子

C.生长素的作用效果与其浓度、植物的器官种类不同等有关

D.植物体内的生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

3.(2024·福建福州月考)为研究植物体内生长素的运输,科学家用燕麦胚芽鞘、琼脂块及14C标记的IAA进行了如图的实验。下列说法正确的是()

A.本实验用14C标记了IAA,不需要排除内源性激素干扰

B.①③对照,证明生长素在胚芽鞘中的运输不受重力影响

C.①④对照,证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输

D.为排除无关变量干扰,实验必须在黑暗处进行

生长素的作用特点及曲线模型的分析

4.(2023·山东高三统考)某同学将多颗枇杷种子分别播入不同花盆的土壤中,一段时间后,种子萌发并长成幼苗。图甲、乙分别为枇杷幼苗的照片以及对枇杷幼苗的不同处理,图丙为枇杷不同器官(包括芽、根、茎)对生长素浓度的反应曲线。下列相关叙述正确的是()

A.图甲中根的向地性能体现生长素高浓度促进生长,低浓度抑制生长,图乙不能体现

B.图甲的B点对应图丙曲线Ⅲ的C点之后

C.若图乙幼苗茎中E侧生长素的浓度为m,则F侧生长素浓度大于m且小于p

D.若图乙的实验在太空实验室完成,则生长素的横向运输和极性运输都丧失

5.(2021·福建卷)烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶(摘去顶部花蕾)是常规田间管理措施,但打顶后侧芽会萌动生长,消耗营养,需要多次人工抹芽(摘除侧芽)以提高上部叶片的质量,该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响,实验结果如图所示。

下列分析错误的是(B)

A.打顶后涂抹的生长素进入烟草后,可向下运输

B.打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运

C.打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发

D.打顶后涂抹生长素与不涂抹相比,能增强上部叶片净光合速率

任务二阅读导与练，完成其他植物激素必备知识梳理

1.其他植物激素的合成部位、分布和主要作用

2.植物激素间的相互作用

[正误辨析]

1.用脱落酸处理马铃薯块茎,可抑制其生芽。()

2.细胞分裂素与生长素在果实生长中均能起促进作用,二者表现为协同作用。()

3.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长导致减产。()

4.油菜素内酯与赤霉素可协同促进种子萌发。()

5.乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的