定语的展开与延伸：语法进阶教学教案.docVIP

定语的展开与延伸：语法进阶教学教案

一、教案取材出处

来源：教材《高中英语语法》第二版

章节：高级语法结构

针对单元：定语从句与定语短语

依托实际：国内外高校英语系高级语法教学案例

二、教案教学目标

教学目标

描述

1.理解定语的扩展用法

学生能够理解和识别不同类型定语的用法和功能。

2.掌握定语从句与定语短语的区别

学生能够区分定语从句和定语短语，并能运用它们进行语法正确的句子构建。

3.应用定语进行句子创新

学生能够运用定语从句和定语短语创作新的句子，提高语法运用能力。

4.提高语法意识

学生能够提高对英语语法结构的敏感度和正确运用能力。

三、教学重点难点

教学内容

重点

难点

1.定语从句与定语短语的结构

定语从句的主语、谓语、宾语及定语从句中的关系词。

不同定语从句引导词的使用及与主句的搭配关系。

2.定语从句与定语短语的用法区别

了解两种结构在句子中的不同功能和修饰对象。

判断何时使用定语从句，何时使用定语短语，以及如何正确连接。

3.定语从句的时态一致性

学习如何保持定语从句与被修饰名词的时态一致。

应用复杂的时间逻辑，处理多层次的定语从句。

4.定语从句与定语短语的复合结构

复合定语从句和复合定语短语的语法分析。

分析复杂句子结构，正确运用多种定语。

5.创意写作

学生在写作中运用定语从句和定语短语的能力。

创作符合语法规范的复杂句子，提升英语写作水平。

非连续反问句应用示例

Arewereallyexpectedtodifferentiatebetweenrestrictiveandnonrestrictiverelativeclauses,wheninactualwritingweseemtodoitsonaturally?

Shouldn’tthefocusbemoreonthefunctionandflexibilityofthephrasesratherthantheirspecificsyntax?

Isitnotevidentthatthechoicebetweenarelativeclauseandaphrasecanalterthemeaningoftheentiresentence?

五、教案教学过程

引入环节

活动：教师展示一系列带有不同定语的名词短语，如“thebookIbought,”“amanwhosmilesalot,”和“abeautifulday.”

教师讲解：引导学生观察和讨论这些短语中的定语，并询问学生是否注意到了定语在句子中的作用。教师可以使用以下提问来引导讨论：

Doyouseehowthenounphraseisaffectedthedifferentadjectives?

Howdoestheuseof“the”and“a”intheseexampleschangethemeaning?

概念阐述

活动：教师使用PPT展示定语从句和定语短语的定义和例子。

教师讲解：

“Arestrictiverelativeclauseisonethatisnecessaryforthemeaningofthesentenceandcannotbeomitted.Forexample,‘Thegirlwhowontheprizeisinthechemistryclass.’Without‘whowontheprize,’thesentenceisinpleteandthemeaningisunclear.

Ontheotherhand,anonrestrictiverelativeclauseprovidesextrainformationthatisnotessentialtothemainmeaningofthesentence.Forexample,‘Mysister,whoworksatthehospital,isvisitingustoday.’

互动环节：教师要求学生分组讨论并举例说明定语从句和定语短语的区别。

实践练习

活动：教师分发练习册，让学生完成定语从句和定语短语的转换练习。

教师讲解：

“Inthisexercise,youwillconvertsimplenounphraseswithadjectivesintoplexsentenceswithrestricti