【高考生物】备战2025年高考易错题（新高考专用）易错点18 高中生物实验“四点”提醒（原卷版）.docx

易错点18高中生物实验“四点”提醒（原卷版）

易错点18高中生物实验“四点”提醒（原卷版）

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易错点18高中生物实验“四点”提醒（原卷版）

易错点1８高中生物实验“四点”提醒

目录

０1易错陷阱（四大陷阱)

02举一反三

【易错点提醒一】自变量≠横轴标识

【易错点提醒二】无空白对照≠实验无对照

【易错点提醒三】探究实验≠验证实验

【易错点提醒四】实验思路≠实验步骤

03易错题通关

易错陷阱１:曲线中分析到的实验自变量一定就是横轴对应的变量

【分析】有的实验的自变量不一定就是横轴对应的变量,还有的不只是横轴对应的这一个自变量.

易错陷阱2：实验没有设置空白对照说明这个实验无对照

【分析】实验中的对照分很多种：空白对照、自身前后对照、相互对照等.

易错陷阱３：探究实验就是验证实验

【分析】探究实验往往结果未知，验证实验往往是验证已经确定的结论.

易错陷阱4：实验思路也要描述所有的实验操作细节

【分析】实验思路的特点就是言简意赅.多数试题要求“写出实验思路，很少要求“补充实验思路，得分点是:必须体现“自变量”和“因变量”，对“无关变量”表述时注意体现“相同且适宜”。思路,是“想”法.

实验步骤的特点就是精准细微。常常要求“补充”部分实验步骤,很少要求写出“全部”实验步骤，得分点是：必须体现“自变量如何设置、“因变量”如何检测、“无关变量”如何保证相同且适宜.步骤,是“做”法.。

【易错点提醒一】自变量≠横轴标识

【例1】兴趣小组在“模拟生物体维持pH的稳定的实验中，比较了清水、缓冲液和生物材料(血浆）在加入碱后pH的变化，相关叙述错误的是（）

A．本实验中的自变量是实验材料类型和NaOＨ的量

B.清水组中无维持pH稳定的物质存在

C。图中的结果表明血浆的缓冲能力是有限的,缓冲液组维持pH稳定的能力最强

D．虽然不同材料初始pH不同，但对实验结论的影响不大

易错分析:自变量有两个:实验材料类型和NaOH的量。

【变式1-1】某兴趣小组以洋葱为材料进行“探究2,4－Ｄ对插枝生根的作用”实验，实验中每天更换每一组中的蒸馏水和2．4－D溶液。并测量每个洋葱根的总长度(将几条根的长度加在一起），记录测量数据,获得下图所示结果。下列相关分析中错误的是（）

Ａ．该实验的自变量是2，4-D溶液的浓度和培养时间

B．2．４—D对洋葱根的生长既有促进作用又有抑制作用

C．促进洋葱生根的最佳条件是在10-８mol/Ｌ的2，4-D溶液中培养６天

D.更换每一组中的2，4—D溶液是为防止2，4—D浓度变化对实验结果的影响

【变式１—2】鲜猪肉去筋腱和脂肪后用绞肉机绞碎，均分为甲、乙两组,每组分为五等份，分别置于标准样品盒中，向甲组（CK）的五个样品盒中分别添加0，１0、２0、30、４0g／kg的NａCl;向乙组的五个样品盒中分别添加0,10,２0,３0，4０g／ｋg的NａＣl和1０g／kg的谷氨酰胺转氨酶(ＴＧ)，在一定条件下反应一段时间后,测定肉糜的黏结性能，实验结果如图所示。下列相关叙述错误的是（）

A。本实验的自变量是ＮaＣl含量，因变量是黏结性能

B.无NａCl存在时,TＧ也能使肉块的黏结性能略有增强

C。一定范围内随NaCl含量的增大，肉糜的黏结性能逐渐增强

D。实验结果说明适当提高ＮaCl含量可促进TＧ提高肉糜的黏结性能

【变式1—3】对具有顶端优势的烟草分别进行打顶、顶芽涂抹三碘苯甲酸（TＩBＡ,能阻碍生长素从顶芽向下运输)处理，对照组不作处理,分别检测各组侧芽处生长素（ＩＡA）的含量，结果如图所示。下列有关叙述正确的是（????）

A．生长素从顶芽向下运输属于极性运输,消耗能量

B．本实验的自变量为不同的处理方法和处理时间

C．打顶和涂抹TIBA均可抑制烟草植株的顶端优势

D．单侧光照时喷洒ＴＩＢA,植株向光弯曲的角度增大

【易错点提醒二】无空白对照≠实验无对照

【例2】下列关于“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验叙述,错误的是(????）

Ａ.该实验的自变量为反应条件的不同

B.1号试管为对照组，目的是排除无关变量对实验的影响

Ｃ．１、2、3号试管相互对照,说明催化剂为反应提供活化能的作用比加热显著

Ｄ．３、4号试管相互对比,证明了酶具有高效性

易错分析：３、4号试管均为实验组形成相互对照.

【变式２－1】．相互对照也叫对比实验，即设置两个或两个以上的实验组，而不另设对照组，通过对实验结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系。下列不属于对比实验的是（??）

A。在“探究酵母菌细胞呼吸的方式时,设置有氧和无氧两种条件

B.鲁宾和卡门利用同位素标记法探究光合作用中O2中的氧是来自H２O还是CO２

C.在“探究植物细胞的吸水和失水”时，对实验材料先后进行滴加蔗糖溶液和清水