从围城看社会批判与个人自省：大学语文深度阅读教案.docVIP

从围城看社会批判与个人自省：大学语文深度阅读教案

一、教案取材出处

《围城》是钱钟书先生所著的一部经典讽刺小说，以主人公方鸿渐的生活经历为线索，揭示了当时社会的种种弊端和人们的虚伪面目。这部作品不仅具有深刻的社会批判意义，而且展现了主人公在面对现实困境时的个人自省。

二、教案教学目标

理解并分析《围城》中的人物形象、故事情节和主题思想。

学习小说中对社会现象的批判和个人自省的表达方式。

培养学生的批判性思维和独立思考能力。

提高学生的阅读鉴赏能力和文学素养。

三、教学重点难点

教学重点

（1）深入剖析《围城》中的人物形象，如方鸿渐、苏文纨、孙柔嘉等。

（2）分析小说中的社会批判与个人自省的表达方式。

（3）引导学生理解并把握作品的主题思想。

教学难点

（1）理解方鸿渐等人物的性格特点及其变化过程。

（2）分析小说中复杂的人际关系和矛盾冲突。

（3）挖掘作品中的深刻哲理和人生感悟。

教案示例：

章节一：小说背景与人物介绍

背景介绍

（1）20世纪30年代的上海，社会动荡，道德沦丧。

（2）钱钟书先生以独特的视角，揭示了当时社会的种种弊端。

人物介绍

（1）方鸿渐：一个充满理想但无法实现梦想的青年。

（2）苏文纨：一个充满虚荣心、势利眼的女子。

（3）孙柔嘉：一个善良、忠诚的女子。

章节二：社会批判与个人自省

社会批判

（1）揭示当时社会的虚伪、势利和道德沦丧。

（2）批判封建礼教、婚姻观念、人际关系等。

个人自省

（1）方鸿渐在面对困境时，不断反思自己的行为和人生选择。

（2）其他人物如苏文纨、孙柔嘉等，也在一定程度上展现了自我认知和自省。

章节三：主题思想与启示

主题思想

（1）揭示现实社会的虚伪与道德沦丧。

（2）呼唤人们勇敢面对困境，进行自我救赎。

启示

（1）批判现实，树立正确的人生观、价值观。

（2）关注人际关系，学会真诚待人、关爱他人。

表格：

章节名称

教学内容

教学目标

教学方法

第一章

小说背景与人物介绍

理解小说背景、人物形象

讲授法、讨论法

第二章

社会批判与个人自省

分析社会批判与个人自省的表达方式

阅读法、分析法

第三章

主题思想与启示

把握作品主题思想，获得启示

四、教案教学方法

讲授法：用于介绍小说背景、人物形象和故事情节，帮助学生建立整体框架。

阅读法：通过学生自主阅读，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

讨论法：组织学生围绕作品中的主题和社会批判进行讨论，激发学生的思维活跃度。

分析法：引导学生对人物心理、情节发展和主题思想进行深入分析。

演示法：通过多媒体展示，直观地呈现作品中的场景和人物形象。

五、教案教学过程

导入

教师简要介绍钱钟书及其作品《围城》，激发学生的兴趣。随后，提问学生：为什么《围城》被誉为“新儒林外史”？

教学方法：讲授法、提问法

背景介绍

教师详细讲解20世纪30年代的上海社会背景，分析当时的社会风气和文化环境。

教学方法：讲授法、展示法

人物分析

教师引导学生阅读小说中的人物介绍，分析方鸿渐的性格特点及其在小说中的成长历程。

教学方法：阅读法、分析法

社会批判与个人自省

教师组织学生讨论作品中的社会批判和个人自省，如方鸿渐在婚姻中的困惑、对现实社会的反思等。

教学方法：讨论法、分析法

主题思想与启示

教师总结《围城》的主题思想，如对虚伪、势利、道德沦丧的批判，以及对勇敢面对困境、进行自我救赎的呼唤。

教学方法：总结法、讨论法

小组合作

将学生分成小组，每组选取一个人物进行分析，准备汇报。

教学方法：小组合作法、分析法

汇报与讨论

各小组依次进行汇报，其他小组成员进行提问和讨论。

教学方法：小组合作法、讨论法

教师对本次课程进行总结，布置课后作业：阅读《围城》中其他章节，撰写读书笔记。

教学方法：总结法、作业布置

六、教案教材分析

《围城》是一部具有深刻社会批判意义的讽刺小说，其教学价值主要体现在以下几个方面：

作品背景：20世纪30年代的上海，社会动荡，道德沦丧，为作品提供了丰富的社会背景。

人物形象：方鸿渐等人物形象鲜明，具有典型意义，有助于学生理解社会现象和人物性格。

主题思想：作品批判了虚伪、势利、道德沦丧等社会现象，呼唤人们勇敢面对困境，进行自我救赎。

文学价值：钱钟书先生的独特笔触和幽默风格，使作品具有较高的文学价值。

通过对《围城》的教学，可以培养学生对社会现象的敏感度，提高学生的文学素养和批判性思维能力。同时作品中的主题思想也为学生提供了深刻的人生启示。

教学内容

教学方法

教学目标

人物形象分析

小组合作法、分析法

培养学生的批判性思维能力

主题思想探讨

讨论法、总结法

提高学生的文学素养

社会批判解读

阅读法、分析法

增强学生对社会现象的敏感度

七、教案作业设计

作业一：人物分析报告

学生选取《围城》中的任意一个人物，如方鸿渐、苏文纨、孙柔嘉等。

分