第四单元写作《怎样选材》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第四单元写作《怎样选材》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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设计思路

本课《怎样选材》以统编版语文七年级下册第四单元写作内容为基础，紧扣教材，围绕“选材”这一核心，通过分析选材的重要性、选材的方法以及选材的技巧，引导学生学会如何选择合适的素材，提高写作水平。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和课堂互动，激发学生兴趣，培养学生的写作能力。

核心素养目标

1.培养学生观察生活、积累素材的能力。

2.提升学生分析问题、提炼主题的能力。

3.增强学生运用语言表达真情实感的能力。

4.培养学生独立思考、创新表达的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握选材的重要性，能够认识到选材对写作成败的关键作用。

②掌握选材的方法，学会从生活、阅读、思考等多方面寻找合适的素材。

③学习运用多种技巧对素材进行加工，提高素材的典型性和表现力。

2.教学难点

①如何在众多素材中筛选出最有价值、最具个性的素材。

②如何将抽象的主题与具体素材相结合，实现主题的深刻表达。

③如何在写作过程中保持素材的新鲜感和真实感，避免千篇一律。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：网络素材库、写作技巧视频教程、在线写作指导平台

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、写作实践法

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上一节课我们学习了《写作素材的积累》，大家还记得我们讨论的素材积累的方法吗？

2.学生回答：多观察生活、多阅读、多思考、多记录。

3.老师总结：非常好，积累素材是写作的基础。今天，我们将一起探讨如何从这些素材中挑选出最合适的，也就是《怎样选材》。

二、新课讲授

1.老师讲解：选材是写作过程中至关重要的一环，它决定了文章的主题、内容和风格。那么，怎样选材呢？

2.老师展示案例：请同学们阅读以下文章片段，思考作者是如何选材的。

-文章片段：《家乡的春天》

-学生阅读并思考。

3.学生分享：请几位同学分享自己阅读后的感受，谈谈作者是如何选材的。

4.老师总结：作者通过观察家乡的春天，选取了春天的美景、家乡的变化、人们的感受等素材，使文章内容丰富、生动。

5.老师讲解选材的方法：

-方法一：从生活中寻找素材。生活中处处有素材，我们要学会观察、发现生活中的美好。

-方法二：从阅读中汲取素材。阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，为写作提供素材。

-方法三：从思考中挖掘素材。思考可以让我们对素材进行深度挖掘，找到素材背后的意义。

6.老师讲解选材的技巧：

-技巧一：选取有代表性的素材。素材要具有代表性，能够体现文章的主题。

-技巧二：选取具有独特性的素材。素材要具有独特性，能够吸引读者的注意力。

-技巧三：选取具有真实性的素材。素材要具有真实性，能够让读者产生共鸣。

三、课堂实践

1.老师布置任务：请同学们以“我的家乡”为主题，选取合适的素材，进行写作练习。

2.学生写作：学生根据老师布置的任务，进行写作练习。

3.学生展示：请几位同学展示自己的写作成果，分享选材的过程和写作心得。

4.老师点评：老师对学生的写作成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《怎样选材》，掌握了选材的方法和技巧。希望同学们在今后的写作中，能够运用所学知识，选取合适的素材，写出优秀的文章。

2.学生反思：请同学们谈谈自己对今天学习内容的理解和体会。

3.老师总结：同学们，写作是一个不断积累、不断实践的过程。希望大家在今后的学习中，多观察、多阅读、多思考，不断提高自己的写作水平。

五、课后作业

1.请同学们以“家乡的变化”为主题，选取合适的素材，写一篇作文。

2.请同学们阅读一本自己喜欢的书籍，从中选取一个片段，分析作者是如何选材的。

3.请同学们与家人、朋友分享自己的写作心得，共同探讨写作技巧。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**素材选择能力提升**：通过本节课的学习，学生能够识别和区分不同类型的素材，知道如何从日常生活、阅读和思考中积累素材，并在写作时能够根据主题需求选择合适的素材。

2.**主题提炼能力增强**：学生学会了如何从选材中提炼出主题，能够将具体的素材与抽象的主题相结合，使文章具有深刻的内涵和思想性。

3.**写作技巧掌握**：学生在实践中掌握了选材的技巧，包括素材的代表性、独特性和真实性，能够运用这些技巧来提升文章的质量。

4.**写作自信心提高**：学生在完成写作任务后，对自己的写作能力有了更深的认识，增强了写作自